Курсовая работа: Формы и виды контроля знаний учащихся по неорганической химии

Ученик может повысить свой рейтинг, поработав дополнительно над плохо усвоенным разделом и повторно выполнив задание.

Хорошо сочетается рейтинговый контроль с модульной технологией обучения, с компьютерной оценкой, (см. ниже)

В учебных заведениях Запада, где рейтинговой системой пользуется школа или вуз в целом, условия рейтинга вырабатываются коллегиально группой ведущих преподавателей, проводится подробный инструктаж, и итог обучения подводится тоже в условных рейтинговых баллах. На Западе существует сложная система расчетов рейтинговой ценности содержания.

В отечественной школе, где официально принята пятибалльная система оценки, приходится разрабатывать нормативы соотношения числа рейтинговых баллов с пятибалльной системой. Например, В. Н. Торгашов [7] определяет это соотношение так: если по большому блоку содержания учащийся набрал 60-74% от максимально возможного числа рейтинговых баллов, то он получает оценку «3», если 75-84%, то «4», если 85% и более, то «5». Учащийся, желающий повысить оценку, сдает зачет.

Литература

1.Котлярова О.С. Учет знаний по химии. - М.: Просвещение, 1977.

2.Лагутина Н.Н. Итоговый контроль знаний по органической химии // Химия в школе. Библиотека журнала. - М.: Школа-пресс, 1998.

3.Потапов В.М., Чертков И.Н. Проверь свои знания по органической химии. - М.: Просвещение, 1985.

4.Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся. - М.: Педагогика, 1982.

5.Рысс В.Л., Коробейникова Л.А. Проверь свои знания по неорганической химии. - М.: Просвещение, 1981.

6.Сорокин В. В., Злотников Э.Г. Как ты знаешь химию? - СПб.: Химия, 1993.

7.Торгашов В.Н., Чернобельская Г.М. Обучаться, соревнуясь // Химия в школе, 1998, К» 5. С. 25-31.