Курсовая работа: Государственная политика в России в области призрения (первая половина XIX века)

Именно тогда императрица обратила свое внимание на ужасающее положение с младенческой смертностью в воспитательных домах (так, за весь период существования столичных домов из 65 тыс. младенцев в живых осталось лишь около 7 тыс.). Сделав вывод, что одной из причин смер­тности является теснота помещений, по ходатайству императ­рицы Петербургский воспитательный дом был переведен в более обширное здание, к которому вскоре был прикуплен еще один дом. Последовали изменения и в руководстве До­мов. Были преобразованы Опекунские советы, причем каж­дый из опекунов нес личную ответственность за какую-либо из частей Воспитательного дома. Опекунами император на­значал лиц «высокого и знатного круга». Отмечалось, что они должны были работать «без всякого вознаграждения, из люб­ви к Отечеству и человечеству».

Благотворительная деятельность Марии Федоровны становилась все более обширной. В 1798-1802 гг. на ее средства в столицах были основаны женские училища Ордена св. Екатерины (для девочек из мещанских и купе­ческих семей). В 1801г. на ее иждивение поступила Пав­ловская больница; в 1802г.— открылся еще один воспи­тательный дом в Гатчине (здание было подарено уральс­ким заводчиком Николаем Никитичем Демидовым); в 1803г. в Москве и Петербурге открылись так называе­мые «Вдовьи дома» (богадельни для неимущих вдов воен­ных и гражданских чиновников). Тогда же в столицах были открыты больницы для бедных (на 200 мест каждая).

В 1806г. на средства Марии Федоровны в Павловске открылось первое в России училище для глухонемых де­тей (причем в 1816г. императрица внесла 156 тыс. рублей на содержание в нем пансионеров ее имени), переехавшее в 1810г. в Санкт-Петербург. В 1807г. под покровительство Марии Федоровны перешло военно-сиротское отделение (впоследствии - Павловский институт). В 1811г. в Петер­бурге был открыто первое в России «повивальное учили­ще» для подготовки квалифицированных акушерок.

Наконец, в 1817г. под покровительство императрицы перешел Харьковский институт благородных девиц. Надо заметить, что институты благородных девиц изначально предназначались для призрения и воспитания дочерей обедневших дворян либо осиротевших девочек дворянс­кого происхождения, именно поэтому и обучение в инсти­тутах носило узкопрактический характер: с одной сторо­ны, подготовка будущей домохозяйки и матери семейства, а с другой — гувернантки для работы в богатых дворянс­ких семействах. В то же время устав Харьковского института отличался по тому времени необыкновенно прогрес­сивным содержанием. Так, дозволялось принимать в ин­ститут дочерей купцов всех гильдий, а также приходящих учениц. Более того, институтское начальство было обяза­но трудоустраивать своих выпускниц на должности гувер­нанток, разбирать их споры с хозяевами, содействовать в устройстве брака. В 1820-1826 гг. открылись также 4 учи­лища для унтер-офицерских и солдатских дочерей.

Незадолго до смерти (в октябре 1828г.) Мария Федо­ровна писала: «Мы должны быть единственно одушевле­ны желанием исполнять наши обязанности во всех отно­шениях... соединяя все наши старания к сохранению де­тей, к возбуждению, по мере возможности, чувств материнских, к поданию помощи вдове и сироте, облегче­нию страждущей нищеты; тогда только мы будем оказы­вать истинную любовь к ближнему, по великому примеру, данному нам Спасителем».

В память об императрице по указанию Николая I было создано специальное Ведомство Учреждений императрицы Марии Федоровны, а вошедшие в его состав учебно-воспи­тательные заведения стали именоваться «мариинскими».

Во второй четверти XIX в. развитие Мариинского ве­домства шло по двум основным направлениям. Во-первых, расширение сети институтов благородных девиц (с 1829 по 1855 гг. такие институты учреждаются в ряде губернских центров: Одессе, Казани, Киеве, Тифлисе» Иркутске, Аст­рахани, Оренбурге, Тамбове, Тифлисе и др.). Для управления институтами в 1845г. был создан Главный совет женских учебных заведений. Во-вторых, учреждение си­ротских институтов. В 1837 г. при Петербургском и Московском воспитательных домах были открыты учебные заведения для оставшихся сиротами детей офицеров (по 300 мальчиков в каждом), так называемые «военно-сиротские институты», по окончании которых выпускни­ки поступали в кадетские корпуса, становясь впоследствии кадровыми военными. Кроме того, под управление Ведом­ства перешли также и школы Женского патриотического общества, созданного в 1820-е гг.

В 1854г. учреждения Ведомства были разделены на группы: Главный совет женских учебных заведений; Опе­кунские советы; Санкт-Петербургский попечительский совет заведений общественного призрения; Санкт-Петер­бургское патриотическое общество с 15 школами; Комитет главного попечительства детских приютов с 81 приютом; Благотворительное общество 1837 г. в Москве; Александ­ровский лицей; коммерческие училища; Попечительство бедных в Москве, его отделения в Пензе, Киеве и Симбирске; больницы и богадельни, вверенные особому управле­нию; Общество садоводов; частные благотворительные учреждения.

В конце 1850-х гг. Ведомство выступило инициато­ром организации открытых всесословных женских учеб­ных заведений. В апреле 1859г. под рук?