Курсовая работа: Ігрові методики ознайомлення з іноземними мовами дітей дошкільного віку (5-6 років)

– Не слід одномоментно вводити більше 10 слів.

– Серед введених слів повинно знаходитися декілька пар, пов'язаних стійким асоціативним зв'язком.

– Введення лексики саме цієї семантичної групи має бути вмотивоване і викликане комунікативними потребами дітей.

– Якщо в семантичну групу входять слова однієї і тієї ж частини мови, їх вивчення має бути пов'язане з повторенням слів іншої групи, що відносяться до іншої частини мови, щоб можливо було складання сполучень предмет-предмет, предмет-ознака, предмет-дія.

– Необхідно продумати порядок освоєння слів усередині групи: одні слова стають опорними, іншізачіпляютьсяза них асоціативно.

– Ніколи не можна примушувати дітей вивчити слова.

– Нова лексика повинна утвердитися у свідомості дитини поступово, за допомогою продуманої поетапної системи вправ.

Наведемо приклади деяких вправ на впізнавання слова:

Хто швидше? Учитель називає предмети в кімнаті, предмети зображені на розвішаних по стінках картинах, кольори, частини тіла. Хто з дітей швидше доторкнеться до цього предмета, картинки, знайде предмет даного кольору і т. п., той і переміг.

Лото. При грі в лото, яку діти дуже люблять, вчитель витягує не картинку, а написи, що позначають предмети, намальовані на картинках в учнів. Вчительзапитує:''Who has a cat? Who has a wolf?''. Той, у кого на картці є потрібна картинка, відповідає:''I have''. Лото повинно бути тематичним.

Кіт у мішку. Ведучий відвертається. Учитель показує дітям будь-яку іграшку і питає, наприклад:''Is it a cat or a dog?''. Ведучий відповідає. Решта дітей відразу ж відгукуються на те, вгадав їх товариш чи ні.

Кіт у мішку 2. Дитині зав'язуються очі і дається в руки який небудь предмет (картопля), дитина обмацує його і питає:''Isitanorange? Is it a ...?''Як тільки предмет правильно названий, решта дітей відгукуються.

Вгадай що? Вчитель заздалегідь малює предмет на невеликому аркуші паперу. Потім готується інший аркуш паперу в два, три рази більше, ніж на якому зображено предмет. На цьом?