Курсовая работа: Интеллектуальные игры в обучении старшекласников
Люблю заниматься
2
3
4
6
3
0
Делаю только то, что задают
8
0
1
8
0
1
Успеваю выполнить всё, что задано
4
3
2
6
2
1
С удовольствием иду на урок
4
4
1
6
2
1
Работаю дополнительно самостоятельно
1
0
8
1
0
8
г). Изучение изменения особенностей внимания и памяти.
Методики изучения особенности внимания и памяти были проведены, как и предыдущие, до и после введения интеллектуальных игр в процесс обучения. Проанализировав результаты первой из этих методик мы сделали вывод о том, что сосредоточенность, устойчивость, переключаемость и распределенность внимания практически всех учеников повысились. Однако, у четверых учеников (Овчинникова, Юдинцев, Ложкина, Тимофеев) все особенности внимания отличаются достаточно низким уровнем, это объясняет их частую неготовность к урокам. Уровень внимательности Лебедевой и Стефанкив очень высок по сравнению с остальными учащимися, а в конце эксперимента уровень ещё повысился.
ТАБЛИЦА № 9 «Изучение особенностей внимания»
| Количество ошибок | Время выполнения | |||||||
| до | после | 1 ТЕКСТ | 2 ТЕКСТ | 3 ТЕКСТ | ||||
| до | после | до | после | до | после | |||
|
Береснева Ольга | 2,3,1 | 1,2,0 | 3,12 | 3,10 | 6,08 | 5,45 | 5,03 | 4,49 |
|
Лебедева Светлана | 1,4,2 | 0,2,1 | 3,0,1 | 2,56 | 5,32 | 5,20 | 5,15 | 5,01 |
|
Очинникова Ксения | 3,6,2 | 2,2,1 | 3,23 | 3,30 | 6,41 | 6,03 | 5,34 | 3,15 |
|
Стефанкив Анна | 0,5,1 | 0,2,1 | 2,56 | 3,01 | 5,04 | 5,15 | 4,58 | 4,30 |
|
Фдинцев Вадим | 4,7,4 | 2,3,3 | 3,52 | 3,59 | 7,03 | 6,59 | 6,01 | 5,56 |
|
Заболотина Ольга | 1,3,3 | 0,1,1 | 3,07 | 2,53 | 5,49 | 5,23 | 5,12 | 5,01 |
|
Ложкина Светлана | 3,7,4 | 2,3,2 | К-во Просмотров: 300
Бесплатно скачать Курсовая работа: Интеллектуальные игры в обучении старшекласников
| |||||