Курсовая работа: Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

ÔÅÄÅÐÀËÜÍÎÅ ÀÃÅÍÑÒÂÎ ÏÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÞ

ÑÒÀÂÐÎÏÎËÜÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ

ÔÀÊÓËÜÒÅÒ ÔÈÇÈ×ÅÑÊÎÉ ÊÓËÜÒÓÐÛ

Êàôåäðà ãèìíàñòèêè

Óòâåðæäåíà ïðèêàçîì ïî óíèâåðñèòåòó Äîïóùåíà ê çàùèòå

îò____________________¹_________«____»_____________200_ã

Çàâ.êàôåäðîé ãèìíàñòèêè

äîö. ßöûíèí À.È.

_______________________

ÂÛÏÓÑÊÍÀß ÊÂÀËÈÔÈÊÀÖÈÎÍÍÀß ÐÀÁÎÒÀ

Èññëåäîâàíèå ðàçâèòèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ ñðåäñòâàìè íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè.

Ðåöåíçåíòû: Âûïîëíèë:

______________________ Áóñëîâ Äìèòðèé ____________________ Àíàòîëüåâè÷

Äàòà çàùèòû ñòóäåíò 5 êóðñà, ãðóïïû Á,

«_____»__________200_ã. ñïåöèàëüíîñòü ÔÊèÑ,

Îöåíêà________________ î÷íîé ôîðìû îáó÷åíèÿ.

Íàó÷íûé ðóêîâîäèòåëü:

ñò. ïðåïîä. Òèòàðåíêî Å.Â.

Êîíñóëüòàíò:

______________________

Ñòàâðîïîëü, 2005ã.

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3

ГЛАВА I .Исследование проблемы развития психомоторных способностей ……………………………………………………………………..7

1.1.Характеристика способностей……...………………………………………..7

1.2. Ñâîéñòâà íåðâíîé ñèñòåìû êàê ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêàÿ îñíîâà ñïîñîáíîñòåé…………………………………………………………………….10

1.3. Ïñèõîìîòîðíûå ñïîñîáíîñòè êàê ïñèõîôèçè÷åñêîå êà÷åñòâî..……… ...13

1.4.Ñòðóêòóðà è ñîäåðæàíèå ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ….……………..16

1.5.Âîçðàñòíûå îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé..……24

1.6. Íåòðàäèöèîííûå âèäû ãèìíàñòèêè â ôîðìèðîâàíèè ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ……………………………………………………………………30

ÃËÀÂÀ II. ÌÅÒÎÄÛ È ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈß …...…….35

2.1.Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ ………………………………………………...…35

2.2.Îðãàíèçàöèÿ èññëåäîâàíèÿ …………………………………………...…36

ÃËÀÂÀ III. ÐÅÇÓËÜÒÀÒÛ ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈß È ÈÕ ÎÁÑÓÆÄÅÍÈÅ ………………………………………………………………...37

ÂÛÂÎÄÛ .. ………………………………………………………………….….42

ЛИТЕРАТУРА ……………………...……………………………………….....43

ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………...……… .48

Ââåäåíèå

Актуальность. Совершенствование системы непрерывного образования подраста­ющего поколения невозможно без целостного понимания психической и двигательной деятельности учащегося и глубокого изучения, психофизиологических детерминант развития психики и моторики на всех основных стадиях образования (Б.Г. Ананьев, 1960, 1977; В.Б. Коренберг, 1996; В.П.Озеров, 1993 и др.). Актуальность исследования психомоторных способностей подтверждает и тот факт, что еще столетие назад наши выдающиеся соотечественники И.М.Сеченов и П.Ф.Лесгафт указали на важность научной разработки и развития психомоторных способ­ностей человека как единства его физической и психической сферы и основы высочайшей саморегуляции его двигательной деятельности. В последние годы наметилась интенсивная научная разработка психологических основ диагностики и формирования психомоторных способностей у школьников и студентов (А.П.Ильин, 1976; В.П.Озеров, 1976, 1983, 1989, 1993; Е.К.Сурков, 1984; Б.Б.Коссов, 1973, 1989, 1991 и др.).

Ãóìàíèçàöèÿ è äåìîêðàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, ïåðåñòðîéêà ó÷åáíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå åãî ãëóáîêîé äèôôåðåíöèàöèè, íåâîçìîæíû áåç öåëîñòíîãî ïîíèìàíèÿ èíòåëëåêòóàëüíîé è ïñèõîìîòîðíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ. Ïðè îðãàíèçàöèè è ñîâåðøåíñòâîâàíèè ñèñòåìû íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ, êàê ïîêàçûâàåò ïåðåäîâîé îïûò, íåîáõîäèìî îïèðàòüñÿ íà çíàíèÿ èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé ó÷åíèêîâ, íàïðàâëÿòü ïðîöåññ èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ, êîòîðûé âî ìíîãîì ñâîäèòñÿ ê ñîâåðøåíñòâîâàíèþ îáùèõ è ñïåöèàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé øêîëüíèêîâ.  ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ îáùåñòâà, êîãäà îò èíòåëëåêòóàëüíîãî è ôèçè÷åñêîãî ñîñòîÿíèÿ äåòåé çàâèñèò áóäóùåå íàøåé ñòðàíû, îñîáåííî âàæíîé ÿâëÿåòñÿ çàäà÷à êîìïëåêñíîãî ôîðìèðîâàíèÿ ñïîñîáíîñòåé êàæäîãî ðåáåíêà (Áàëüñåâè÷ Â.Ê.)

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--