Курсовая работа: Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе
В исследовании принимали участие ученики 7-го класса МОУ СОШ № 14 в количестве 18 человек.
На классном часе мы предложили детям назвать те качества личности человека, которые ценны для классного коллектива. Затем совместно с детьми мы отобрали три наиболее важных качества. После чего попросили каждого подростка оценить трех одноклассников, участвующих в исследовании по трем названным качествам по 5-балльной шкале. Затем мы попросили подростков назвать (в письменном виде) трех одноклассников, мнение которых об их личностных качествах они хотели бы узнать. После проделанной процедуры подвергли данные статистической обработки, обобщили их и сделали выводы.
2.2.Представление данных, результаты и выводы
На первом этапе определения наиболее ценных личностных качеств для групповой деятельности, мы получили первичный список:
1) общительность;
2) целеустремленность;
3) дисциплинированность;
4) ум;
5) доброта;
6) уравновешенность;
7) организованность;
8) способность понимать других;
9) способность сочувствовать другим;
10) ответственность.
Далее были выбраны членами коллектива 3 самых важных качества:
1) общительность;
2) ответственность;
3) способность понимать других.
Данные, полученные взаимным оцениванием, мы представляем в таблице 1.
Таблица 1
Результаты взаимного оценивания
(среднее арифметическое)
| Абубекерова Е. | Андрющак С. | Батурин В. | Бондарева Н. | Бондарев Н. | Васильев А. | Гайфулин Я. | Григорьев К. | Иванов Т. | Иванов Ю. | Ким Татьяна | Клеменова А. | Мухтаров А. | Оганесян Р. | Светличный А. | Сергеева Н. | Ткаченко А. | Халатян Лера | ||||||||||||||||||
| Абубекерова Е. | 4,7 | 4 | 4,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Андрющак С. | 4,3 | 3,7 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Батурин В. | 4,3 | 4,3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бондарева Н. | 5 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бондарев Н. | 5 | 4,7 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Васильев А. | 4,7 | 4 | 3,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Гайфулин Я. | 4,7 | 3,3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Григорьев К. | 4,7 | 4 | 4,3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иванов Т. | 4,3 | 4 | 3,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иванов Ю. | 4,7 | 4,3 | 4,3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ким Татьяна | 4,7 | 3,7 | 3,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Клеменова А. | 2,3 | 4,7 | 3,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мухтаров А. | 4,7 | 3,1 | 2,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оганесян Р. | 5 | 4,3 | 3,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Светличный А. | 4,7 | 3,1 | 3,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сергеева Н. | 3,7 | 4 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ткаченко А. | 4,1 | 4 | 3,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Халатян Лера | 4 | 4,7 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| среднее | 3 | 0 | 4,7 | 0 | 3,3 | 4,3 | 4 | 4,3 | 4,4 | 3,6 | 4 | 4,5 | 4 | 3,9 | 3,6 | 3 | 3,4 | 2,9 | |||||||||||||||||
| Кол-во оценок | 2 | 0 | 11 | 0 | 1 | 6 | 2 | 1 | 3 | 5 | 2 | 7 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | |||||||||||||||||
| Кол-во взаимных оценок | 1 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 2 | |||||||||||||||||
Как следует из Таблицы 1, наиболее часто подвергается оцениванию одноклассниками Батурин В. Его же личностные качества оцениваются одноклассниками наиболее высоко (средний балл 4,7). Пристальное внимание к Клеменовой А. и также очень высокие оценки качеств ее личности (средний балл 4,5). Довольно высоко оценивают одноклассники личностные качества Иванова Тимофея (средний балл 4,4). Довольно часто, но невысоко оцениваются личностные качества Иванова Ю. (5 оценок, средний балл 3,6). Наиболее низкие оценки у Халатян Леры (средний балл 2,9). Взаимностью оценивания характеризуются в наибольшей степени Батурин В. (3 взаимных оценки), Клеменова А. (2 взаимных оценки), Васильев А. (2 взаимных оценки). Взаимность оценок свидетельствует о том, что одноклассники интересуются личностями друг друга, внимательны друг к другу. Никаких оценок со стороны одноклассников не получили Андрющак С. и Бондарева Н. Это означает, что одноклассники их «не видят» как личностей, как бы не приглашают ко взаимному оцениванию, а значит исключают из совместной деятельности и общения. На основании таблицы взаимного оценивания можно сделать предположения о референтности некоторых лиц для классного коллектива, об их особых авторитетных позициях. Чтобы проверить это, мы дали подросткам следующее задание: «Напишите фамилии 3-х человек, оценку которыми качеств своей личности Вы бы хотели узнать». Результаты такого исследования референтных предпочтений мы приводим в Таблице 2.
Таблица 2
Результаты исследования референтных предпочтений
| Абубекерова Е. | Андрющак С. | Батурин В. | Бондарева Н. | Бондарев Н. | Васильев А. | Гайфулин Я. | Григорьев К. | Иванов Т. | Иванов Ю. | Ким Татьяна | Клеменова А. | Мухтаров А. | Оганесян Р. | Светличный А. | Сергеева Н. | Ткаченко А. | Халатян Лера | |
| Абубекерова Е. | + | + | + | |||||||||||||||
| Андрющак С. | + | + | + | |||||||||||||||
| Батурин В. | + | + | + | |||||||||||||||
| Бондарева Н. | + | + | + | |||||||||||||||
| Бондарев Н. | + | + | + | |||||||||||||||
| Васильев А. | + | + | + | |||||||||||||||
| Гайфулин Я. | + | + | + | |||||||||||||||
| Григорьев К. | + | + | + | |||||||||||||||
| Иванов Т. | + | + | + | |||||||||||||||
| Иванов Ю. | + | + | + | |||||||||||||||
| Ким Татьяна | + | + | + | |||||||||||||||
| Клеменова А. | + | + | + | |||||||||||||||
| Мухтаров А. | + | + | + | |||||||||||||||
| Оганесян Р. | + | + | + | |||||||||||||||
| Светличный А. | + | + | + | |||||||||||||||
| Сергеева Н. | + | + | + | |||||||||||||||
| Ткаченко А. | + | + | + | |||||||||||||||
| Халатян Лера | + | + | + | |||||||||||||||
| Кол-во выборов | 1 | 0 | 13 | 0 | 1 | 7 | 1 | 0 | 4 | 4 | 2 | 12 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| Кол-во взаимных выборов | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Как видно из данных таблицы, можно сделать вывод не только о референтных кругах отдельных членов коллектива, но и о том, что есть лица, референтные для всего класса. Наиболее референтными лицами в классе являются Батурин В., Клеменова А. и Васильев А. Одноклассники готовы считаться с их мнением и отношением к происходящему в классном коллективе. Очевидно, что они составляют тройку лидеров в классе, глубоко через ценностные ориентации влияющие на одноклассников. И ориентируются они, в общем-то, друг на друга. Батурин В. предпочитает мнение Васильева А. Для Клеменовой А. важно мнение и Батурина В. и Васильева А. Ценности таких подростков как Андрющак С., Бо