Курсовая работа: Изучение процесса развития интенсивного чтения

Каждый из этих аспектов цели повлияет на то, что читатель ищет в тексте. Если он знает, что ищет, то, скорее всего, он это найдет.

Вопросы (Questions)

Хорошее время для записывания вопросов – это сразу же после обзора и планирования цели. Вопросы должны быть в том же порядке, как они появляются в тексте, если возможно. Идеально, рубрики могут быть перефразированы в вопросы, которые обеспечивают подходящую схему необходимой информации в выборе. Там где это не так, основные вопросы: кто, что, когда, почему и как часто обеспечивают помощь в предложении важных понятий, почти во всех выборах чтения.

Чтение (Reading)

Самая знакомая техника и сердце интенсивного чтения – это аккуратное и вдумчивое чтение. Под чтением здесь подразумевается не только знакомое чтение строчки за строчкой, но такое чтение, которое управляется целью и вопросами. Также следует помнить, что с любой техникой и целью темп чтения варьируется, в зависимости от сложности и знакомства материала. Скорость может быть уменьшена обдумыванием упорядочивания информации, но кроме этого и время для подведения итогов, темп – это как любое аккуратное чтение строчки за строчкой. Темп должен быть регулирован так, чтобы необходимое понимание было достигнуто.

Подведение итога(ов) (Summarize)

Важной частью подведения итогов являются: упорядочивание идей и поддержка цели. Это упорядочивание должно начаться при чтении, а завершиться должно записыванием идей. В общем, у каждого абзаца будет одна или две идеи или важных понятий. Также в подведении итога, очень важно сказать своими собственными словами и вслух то, что вы хотите запомнить. Самый эффективный вид подведения итогов, который поддается обоим упорядочиванию и проверке – это план вопросов, отражающих главные идеи и понятия. Подпункты пишутся с отступом так, чтобы четко показать, что они относятся к главным пунктам, как вспомогательный материал (в роли поддержки).

Используя вопросы, как рубрики, план может начаться до чтения на основе обзора. Это позволит ответам на вопросы, вести чтение для того, чтобы автоматически подвести итог в нескольких коротких пунктах. Тема, которая не поддается стилю вопроса, может быть включена, как утверждение.

Для того чтобы обеспечить ответы на вопросы, надо написать подсказки с целью напоминания себе обо всем, что надо запомнить. Не надо писать каждый пункт, а записать только основные подсказки, которые напомнят о вопросе/ответе.

Есть и другие техники, которые можно использовать. Одна из них – выделение текста (подчеркивание). Однако недостатки этой техники могут перевесить ее ценность, т.к. вы можете подчеркнуть слишком много или, возможно, не можете упорядочить идеи, выраженные в различных ключевых предложениях так, как вы бы сделали это сами. Ключевые понятия могут быть предположены, но никогда сказаны таким образом, где могли бы быть эффективно выделены. Если вам необходимо подчеркнуть, то ограничьтесь четким, кратким определением или утверждением.

Другая техника – это писать заметки и вопросы на полях. Можно разработать, задать вопросы и соотнести и упорядочить определенные важные понятия и пункты в этой форме. Для того, чтобы избежать риска с обеими этими, техниками надо не перестараться! Тем, что читатель часто и много будет этим пользоваться, он потеряет время, к тому же обычно путаются ключевые идеи, что препятствует (больше, чем способствует) обучению.

Проверка (Test)

Следующий шаг – это проверка своих знаний. Важно, вспомнить, а не просто узнавать ответы. Это означает, что нужно «создать» ответ так же, как в классе. Эта проверка «устанавливает» и « закрепляет» информацию таким образом, что читатель запомнит ее лучше.

Понимание (Understanding)

Под пониманием подразумевается глубокая степень проникновения в текст с детальным изучением каждого его пункта для эффективного и длительного запоминания.

5. Требования к текстам

Мы уже упоминали выше, что при отборе текстов для чтения необходимо помнить и обращать внимание на их воспитательный, развив