Курсовая работа: Контроль у навчанні іноземної мови
незадовільно
У практичній діяльності можна також враховувати систему оцінок тестів, яка використовуються за кордоном (табл. 1.3).
Таблиця 1.3
Таблиця оцінки тестів
(за американською технологією)
Letter Grade |
Number Equivalent |
Meaning |
A |
90 - 100 |
Exellent |
B |
80 - 89 |
Good |
C |
70 - 79 |
Everage |
D |
60 - 69 |
Poor |
F |
0 - 50 |
Failing |
Тестування створює великі можливості для організації у навчанні іноземної мови в середніх навчальних закладах ефективного і якісного контролю, який, разом з іншими складниками процесу навчання, може забезпечити успішне досягнення цілей навчання [7, 280].
1.3 Проблеми тестового контролю
Невід'ємною частиною процесу навчання іноземним мовам в школі є контроль рівня володіння іншомовними навичками та уміннями учнів. Від правильної організації контролю залежить якість навчання. Ф.М. Рабіновіч вважає, що при проведенні контролю необхідно керуватися наступними правилами [10, 2]:
· контроль повинен носити регулярний характер;
· контроль повинен охоплювати максимальну кількість
· учнів за одиницю часу;