Курсовая работа: Концепция как условие развития музея истории учебного заведения

1. изучение теории вопроса и анализ деятельности музеев образовательных учреждений;

2. исследование системы взглядов на музей образовательного учреждения;

3. разработка путей реализации концепции.

При создании концепции мы опирались на работы известных музееведов и историков по данной теме. Ещё в начале 20 века немецкий теоретик-музеевед А. Лихтворк оформил идею об образовательном назначении музея и предложил новый подход к посетителю как к участнику диалога.

Немецкий педагог и музеевед Г. Кершенштейнер создал в своих трудах концепцию «педагогики музейной экспозиции», построенную по педагогическому принципу с учётом возможности её восприятия и в соответствии с задачами образования.

Г. Фройдентоль впервые предложил термин «музейная педагогика» и занялся разработкой проблемы взаимодействия музея и школы.

Теоретик и практик музейной педагогики – Н.В. Нагорский – стал автором идеи о том, что музей является институтом социально-культурной деятельности, дополняющим и углубляющим работу учебно-воспитательных учреждений.

Б.А. Столяров говорит о музейной коммуникации и роли объединения усилий музея и школы в деле воспитания эстетически развитого, обогащённого художественным опытом и знаниями человека.

Е.Л. Галпина и М.Ю. Юхневич – сторонники идеи о школьном музее как открытой системе, элементами которой являются:

· музей – ядро (центр) музейно-педагогической и краеведческой работы в школе;

· интеграция музея в учебно-воспитательный процесс;

· связь музея с местным сообществом.

Они же предложили идею о самовыражении музея в выборе жанра (как оптимального способа реализации самобытности).

В основу концепции музея Тотемского педагогического колледжа были положены следующие идеи:

· музей – это специфическое культурно-образовательное пространство;

· музей – это открытая педагогическая система;

· музей – это средство патриотического и гражданского воспитания;

· музей образовательного учреждения – это музей, созданный руками студентов, учащихся и для студентов, учащихся.

Для реализации концепции был выбран новый жанр музея: «музей – экскурсионное бюро».

2.2 Краткое изложение концепции

Концепция общественного музея истории учебного заведения в ГОУ СПО «Тотемский педагогический колледж» включает в себя:

· историю вопроса;

· концептуальные положения деятельности музея;

· основные направления деятельности музея.

В историю вопроса входят сведения о факторах, повлиявших на создание музея в педколледже; раскрыты этапы и основные направления работы его создателей:

· 2003–2004 гг. – организационно-правовая деятельность, включающая в себя разработку, обсуждение и принятие Положения о музее, Положения о Совете музея, выборы Совета музея, распределение обязанностей, организацию учёбы по систематизации, документированию, регистрации, хранению музейных предметов, комплектование фондов;

· 2004–2005 гг. – фондовая, экспозиционная деятельность, включающая в себя формирование музейных коллекций, тематических папок, регистрацию предметов музейного значения в книге поступлений, составление и утверждение тематико-экспозиционного плана;

· сентябрь – декабрь 2005 г. – оформление экспозиции, открытие музея истории учебного заведения в Тотемском педагогическом колледже.

Концептуальные положения деятельности музея включают в себя раскрытие правовой основы музееведческой деятельности, особенности музея образовательного учреждения, цель, задачи и принципы работы музея.