Курсовая работа: Личностные особенности педагогов
Косвенная агрессия – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная (см. Табл. 4, Рис. 2.).
Таблица 4
| Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности |
| 3 | 5 |
| 4 | 4 |
| 6 | 5 |
| 3 | 8 |
| 4 | 3 |
| 5 | 5 |
| 6 | 8 |
| Средний балл: 4,4 | Средний балл: 5,5 |
Уровень косвенной агрессии у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Таблицы 4., средний балл уровня косвенной агрессии у педагогов с большим стажем педагогической деятельности – 4,4, средний балл уровня косвенной агрессии у педагогов с малым стажем педагогической деятельности – 5,5.
Рисунок 2
Уровень косвенной агрессии у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Рис. 2., уровень косвенной агрессии у педагогов с большим стажем педагогической деятельности меньше уровня косвенной агрессии у педагогов с малым стажем педагогической деятельности (см. Табл. 5., Рис. 3.).
Таблица 5
| Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности |
| 1 | 3 |
| 3 | 3 |
| 8 | 7 |
| 1 | 4 |
| 2 | 6 |
| 8 | 3 |
| 8 | 9 |
| Средний балл: 4,4 | Средний балл: 5 |
Уровень раздражения у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Табл. 5., средний балл уровня раздражения у педагогов с большим стажем педагогической деятельности – 4,4, средний балл уровня раздражения у педагогов с малым стажем педагогической деятельности – 5.
Рисунок 3.
Уровень раздражения у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Рис. 3., уровень раздражения у педагогов с большим стажем педагогической деятельности меньше уровня раздражения у педагогов с малым стажем педагогической деятельности.
Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов (см. Табл. 6., Рис. 4.).
Таблица 6
| Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности |
| 1 | 2 |
| 4 | 1 |
| 2 | 2 |
| 1 | 3 |
| 2 | 2 |
| 3 | 0 |
| 2 | 5 |
| Средний балл: 2,1 | Средний балл: 2,1 |
Уровень негативизма у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Табл. 6., средний балл уровня негативизма у педагогов с большим стажем педагогической деятельности – 2,1, средний балл уровня негативизма у педагогов с малым стажем педагогической деятельности – 2,1.
Рисунок 4
Уровень негативизма у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Рис. 4., уровень негативизма у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности одинаковый.
Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия (см. Табл. 7., Рис. 5.).
Таблица 7
| Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности |
| 2 | 2 |
| 4 | 5 |
| 7 | 5 |
| 5 | 8 |
| 2 | 5 |
| 7 | 4 |
| 6 | 7 |
| Средний балл: 4,7 | Средний балл: 5,1 |
Уровень обиды у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика Басса – Дарки).
Как видно из Табл. 7., средний балл уровня обиды у педагогов с большим стажем педагогической деятельности – 4,7, средний балл уровня обиды у педагогов с малым стажем педагогической деятельности – 5,1.
Рисунок 5