Курсовая работа: Метод тестирования в системе педагогических измерений
I. Введение--------------------------------------------------------------------------------1-2
II. Метод тестирования в системе педагогических измерений.
1.Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом.
1.1. Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании--------------------------------------------------------------------------------3-5
1.2.Развитие тестирования в зарубежных странах---------------------------------6-8
2. Классификация видов педагогических тестов.
Виды тестов. Тесты входного контроля--------------------------------------------9-12
Тестирование в текущем контроле-------------------------------------------------12-13
Итоговое тестирование-------------------------------------------------------------------13
Основные определения понятийного аппарата---------------------------------13-14
3. Классификация предтестовых заданий и общие требования к ним.
Предтестовые задания с выбором одного или нескольких ответов---------14-20
Предтестовые задания с конструируемым ответом----------------------------20-23
Предтестовые задания на установление соответствия-------------------------23-24
Задания на установление правильной последовательности----------------------24
Сравнительная характеристика форм предтестовых заданий--------------------25
4. Компьютерное тестирование в образовании.
Специфика компьютерного тестирования и его формы-----------------------26-29
Инновационные формы тестовых заданий --------------------------------------29-32
Тесты фиксированной длины-------------------------------------------------------32-33
Компьютерное адаптивное тестирование---------------------------------------33-36
III. Заключение-------------------------------------------------------------------------37-38
IV. Cписок литературы----------------------------------------------------------------------
Методы обучения в их традиционных вариантах подразделены на методы преподавания, методы учения и методы контроля .
Педагогический контроль выполняет целый ряд функций в педагогическом процессе: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную и др.
В сложившемся педагогическом процессе различают несколько видов контроля: предварительный, текущий, тематический, рубежный, итоговый и выпускной .
Систему контроля образуют экзамены и зачеты, устный опрос, контрольные работы, коллоквиумы, рефераты, семинары, лабораторные работы, отчеты по производственной практике. Такие методы контролирования успеваемости студентов в настоящее время используют большинство учебных заведений. Выбор форм контроля зависит от цели, содержания, методов, времени и места .
Перечисленные методы диагностирования успеваемости учащихся имеют определенные недостатки. Рассмотрим некоторые из них
1) Могут возникать трудности, связанные с особенностями преподавательской работы:
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--