Курсовая работа: Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

Далее учитель предлагает назвать учащимся виды экономических поисковых систем, пройденные на прошлом уроке. После чего демонстрирует их на слайде презентации.

AltaVista (www.AltaVista.com) - одна из старейших поисковых систем в Интернете. Индекс AltaVista содержит документы более чем на 25 языках AltaVista содержит ссылки на экономические сайты, статистические и экономические данные по всему миру, источники финансовой информации, данных экономического прогнозирования, рабочих документов и публикаций, экономических обществах и ассоциациях, научно-исследовательских и академических обществах, университетах, колледжах, бизнес - школах, библиотеках, вакансиях для экономистов (рис.2.4).

(Рис.2.4)

Результат поиска:

(Рис.2.5)

Учитель заканчивает объяснять материал, после чего проводит небольшую самостоятельную работу, для закрепления полученных знаний.

4. Закрепление изученного материала [10 мин].

Самостоятельная работа дается учащимся в виде индивидуальных заданий, которые выполняются на компьютере средствами ресурсов Интернет. Задания выдаются легкие, соответствующие пройденной теме.

Например:

- Найти в Интернете учебник 11 класса по экономике.

- Найти определение понятия «рынок».

- Найти определение понятия «кризис».

- Найти три известных экономических университетов Украины.

- Найти стоимость доллара на сегодняшний день

5. Домашнее задание [3 мин].

Подготовиться к практическому занятию, используя материал, изученный на предыдущих уроках.

2.1.3 План конспект урока - практического занятия

Урок №3

Тема урока: «Итоговая работа по теме «Глобальная сеть Интернет»».

Время: 45 минут

Цели урока:

учебная: закрепление полученных знаний, выработка навыков и умений по предмету глобальная сеть Интернет.

воспитательная: укрепить навыки работы на компьютере, развить интерес и аккуратность во время выполнения практических заданий.

развивающая: закрепить полученные знания о сети Интернет, различных типах браузеров, о способах поиска экономической информации.

Тип урока: практическое занятие.

Метод преподавания: проведения занятия в компьютерном классе.

Ход урока

1. Организационный момент[2 мин].

Учитель приветствует учащихся. Заполнив журнал, отмечает отсутствующих.

Проверяет эмоциональное состояние класса и готовность его к уроку.

2. Выполнение практических заданий (используется инновационный метод «Практикум»)[30 мин].

Учитель использует дифференцированный метод проведения занятия, распределяя класс на 3 группы: слабую№1, среднюю№2 и сильную№3. Далее учитель раздает карточки по группам, содержащие таблицы, которые следует заполнить. Необходимо ответить на вопрос, путём поиска ответа в Интернете, при этом записав адрес используемой страницы.

Вопросы группе №1

Вопрос	Ответ	Адрес страницы
Что такое «Менеджмент»?
Чему равен ВВП Украины за 2009?
Что собой представляет банковская система?

Вопросы группе №2

Вопрос	Ответ	Адрес страницы
Какие основные причины экономического кризиса в Украине?
Какой наивысший уровень инфляции курса доллара был зафиксирован в мире с 2005 года?
Какие инновации были введены в банковское дело в 2009 году на территории Украины?

Вопрос группе №3

Вопрос	Ответ	Адрес страницы
Рынки производственных ресурсов и доходы рыночной экономики.
Безработица как средство нарушения макроравновесия.
Виды предпринимательской деятельности. Организационные формы и виды предприятий.