Курсовая работа: Методы и формы реализации воспитательных возможностей процесса трудовой и технологической подготовки школьников (на примере раздела "Технология швейного производства" 9 класс)

ВВЕДЕНИЕ

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ

ГЛАВА 1 Методы и формы реализации воспитательных возможностей трудовой и технологической подготовки на уроках трудового обучения школьников

1.1 Общая характеристика методов воспитания

1.1.1 Понятие методов воспитания

1.1.2 Классификация методов воспитания

1.1.3 Общая характеристика методов воспитания в системе целостного педагогического процесса

1.1.4 Условия оптимального выбора эффективного применения методов воспитания на уроках трудового обучения

1.2 Трудовое воспитание школьников

1.2.1 Система трудового воспитания учащихся

1.2.2 Основы и пути трудового воспитания

ГЛАВА 2 Исследование методов и форм реализации воспитательных возможностей в трудовом обучении (на примере раздела «Технология швейного производства» 9 класс)

2.1 Характеристика раздела «Технология швейного производства»

2.2 Краткая характеристика возрастных и психологических особенностей учащихся 9 классов

2.3 Условия выбора методов и форм для реализации воспитательных возможностей трудового обучения по разделу «Технология швейного производства» в 9 классе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ

Метод – способ достижения какой—либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности. [13, с. 237]

Форма (лат.forma):

1) внешнее очертание, наружный вид, контуры предмета; [4, с. 230]

2) внешнее выражение какого-либо содержания; [11, с. 246]

3) установленный образец чего-либо. [12, с. 388]

Реализация – (от ср.-век.лат. realis – вещественный, действительный):

1) осуществление какого-либо плана, идеи и т.п.;

2) продажа товаров или имущества, превращение их в деньги. [4, с. 678]

Воспитание – целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определённых общностей. [11, с. 245]

Возможность – философская категория, выражающая основные ступени развития предметов и явлений; тенденция развития предмета. [4, с. 576]

Процесс – (от лат.processus – продвижение):

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--