Декоративные панно — это двухмерные (плоскостные) декоративные формы.

В некоторых школах, внешкольных учреждениях подобные панно изготавливают серийно. При этом часто забывают, что декоративное панно не должно быть подделкой сюжетной изобрази тельной картины, а являться самостоятельным произведением декоративно-оформительского направления. Если ребят познакомить с соответствующими требованиями, они смогут самостоятельно оформлять простые декоративные композиции.

В течение года, в учебных заведениях проводятся различные внутришкольные и межшкольные соревнования. Обычно победителей в индивидуальном и в командных зачетах награждают дипломами и грамотами. В некоторых школах стало хорошей традицией вручать победителям интересные самодельные призы. Это — отличные объекты труда, в общественной значимости которых не может быть сомнения. Почему-то у многих людей сложилось мнение, что призы (особенно спортивные) должны иметь непременно форму медали или кубка. Но ведь призы — своего рода сувениры, которые чаще всего экспонируют на видном месте: стене, столе, полке, витрине. Поэтому призы должны быть уникальными, грамотно скомпонованными и качественно выполненными.

В роли приза может выступать любая интересная декоративная форма (или панно), но часто в ее композиции используется атрибутика данного соревнования, вида спорта. В большинстве случаев призы снабжены соответствующей надписью, для которой следует предусмотреть подходящее место и выбрать шрифт. Художественно неграмотно выполненная надпись снижает эстетическую ценность приза, и наоборот.

Хочется остановиться еще на одном виде изделий — украшениях. В древние времена в качестве украшений и талисманов применялись камни, ракушки, зубы зверей и т. д. С развитием производства украшениями стали считать лишь изделия из ценных материалов, драгоценных камней, металлов и пр. В настоящее время в качестве украшений наряду с драгоценными снова начали использовать простые природные материалы, в том числе и древесину. Современная мода ценит в украшениях более всего новизну и оригинальность.

Украшения можно считать еще одной разновидностью декоративных форм из древесины. Но декоративные формы в качестве украшений должны отвечать специальным требованиям: быть простыми и лаконичными, небольшими по размеру, предусматривать в конструкции способ крепления и т. д.

Из древесины можно сделать почти все традиционные виды украшений — бусы, нашейные цепочки, броши, браслеты и кольца. Изготовление украшений предполагает активизацию творческих поисков ребят.

В отношении имитации этнографических предметов домашнего обихода — подсвечники, прялки, ложки, сосуды и прочее — мнения специалистов расходятся. Одни считают, что подражание при изготовлении подобных вещей вообще недопустимо; другие находят их массовый выпуск оправданным, если сохраняется подлинность и точность исторических форм и декора; третьи — более либеральные искусствоведы — отмечают, что народные формы и узоры следует развивать дальше, а на их базе создавать современные изделия в национальном стиле. Последняя точка зрения, очевидно, самая разумная, поскольку творчество последующих поколений всегда опирается на творчество предыдущих.

З аключение

Поддержать творческий настрой, сохранить увлеченность ребят руководителю кружка помогают различные методы педагогического воздействия, применение которых зависит от возрастных особенностей детей. Поэтому с первых занятий руководитель условно делит членов кружка на младшую (I—IV классы) и старшую (V—XI классы) группы. Задания, выполняемые учащимися, различаются по степени сложности и распределяются руководителем в зависимости от возраста детей. Работа с младшими кружковцами должна включать элементы игры. Важным воспитательным моментом в развитии творческой личности школьника, приобретении им навыков самостоятельной работы является пример руководителя, который не только интересно, увлеченно объясняет и рассказывает, но и на практике может показать все приемы обработки дерева.

Руководителю кружка следует давать только ту информацию, которая будет полезна ребятам для их дальнейшей творческой работы. Приобретая теоретические знания и практические навыки деревообработки, ребята создают настоящее изделие, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала в художественное произведение.

Уже в первом полугодии при анализе работ кружковцев можно заметить, как соприкасаются трудовое и эстетическое воспитание. Решение творческих задач по выполнению росписи влечет за собой освоение приемов другого вида работ, где развиваются трудовые навыки кружковцев. Ведь обязательный этап работы — обработка дерева: шлифовка поверхности наждачной бумагой, придание нужной формы деревянной заготовке. Таким образом, всю работу на всех этапах изготовления изделия дети выполняют сами. Девочкам эта работа окажется труднее, так как мальчики знакомы с процессом обработки дерева по урокам трудового обучения. Поэтому на этом этапе работы девочкам дается более подробная консультация.

Сразу, с первых занятий, необходимо приучать ребят к самостоятельной работе, так как при излишней опеке часто происходит обратный результат. Руководитель так строит занятия, чтобы у ребят появилось желание самим решать поставленную перед ними задачу.

На заключител?