Курсовая работа: Особенности Я-образа у подростков

1) терминальные. Убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

2) инструментальные. Убеждение в том, что какой-то образ действий или свойство личности являются предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Респонденту предъявлены 2 списка ценностей (по 18 в каждом) либо на листках бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

С целью выявления взаимозависимости субличностей подростка и актуальной для него системы ценностей, описанная выше методика была видоизменена. Так, респондентам предлагалось оценить насколько предъявляемые ценности (блок терминальных ценностей) актуальны для следующих персонажей: «Я - взрослый», «Я - идеальное», «Я в настоящем», «Мои родители». Ценности, предложенные для выбора подросткам:

1. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

2. наличие хороших и верных друзей;

3. материально обеспеченная жизнь

4. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

5. развитие (постоянное физическое и духовное совершенствование);

6. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

7. познание (возможность расширения своего образования)

8. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

9. счастливая семейная жизнь;

10. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

11. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

12. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

13. общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

14. интересная работа;

15. творчество (возможность творческой деятельности);

16. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)

17. здоровье (физическое и психическое);

18. красота природы

Ценностные ориентации - это элементы структуры личности, которые характеризуют содержательную сторону ее направленности. В форме ценностных ориентаций в результате обретения ценностей фиксируется существенное, наиболее важное для человека. Ценностные ориентации – это устойчивые, инвариантные образования («единицы») морального сознания - основные его идеи, понятия, «ценностные блоки», смысловые компоненты мировоззрения, выражающие суть нравственности человека, а значит, и общие культурно-исторические условия и перспективы. Содержание их изменчиво и подвижно. Система ценностных ориентаций выступает «свернутой» программой жизнедеятельности и служит основанием для реализации определенной модели личности. Той сферой, где социальное переходит в личностное и личностное становится социальным, где происходит обмен индивидуальными ценностно-мировоззренческими различиями является общение.

Самоопределение связано с ценностями, с потребностью формирования смысловой системы, в которой центральное место занимает проблема смысла жизни, с ориентацией на будущее.

2.2 Обработка и анализ результатов проведенного исследования

Результаты, полученные нами в результате проведения исследования могут быть представлены в виде сводной таблицы.

Таблица 1. Ценностные ориентации подростков

Название терминальной ценности	№ указанной ценности для блока «Я в настоящем»,	№ указанной ценности для блока «Я - взрослый»	№ указанной ценности для блока «Я - идеальное»
здоровье (физическое и психическое);	1	1	1
наличие хороших и верных друзей;	2	7	8
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);	3	14	16
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	4	4	4
интересная работа;	5	13	15
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);	6	15	13
материально обеспеченная жизнь	7	5	7
развитие (постоянное физическое и духовное совершенствование);	8	6	6
счастливая семейная жизнь;	9	2	3
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);	10	3	2
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);	11	8	5
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);	12	12	9
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);	13	9	11
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);	14	10	17
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);	15	17	18
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей)	16	18	14
творчество (возможность творческой деятельности);	17	16	10
красота природы	18	15	12

В результате проведенного исследования, а также анализа полученных в ходе него результатов можно сделать следующие выводы: