Курсовая работа: Особенности межличностного взаимодействия педагога-организатора с подростками во временном детск

· безоценочно воспринимать личностные особенности подростков;

· сопереживать успехам и неудачам;

· постоянно развивать собственную наблюдательность;

· признавать и подчеркивать уникальность каждого;

· придерживаться сотруднического типа отношений.

Данные навыки обеспечивают реализацию педагогической поддержки на практике.

Глава II.

1. Организация межличностного взаимодействия педагога-организатора с подростками во временном детском объединении на разных этапах лагерной смены.

Организационный этап в лагере это первые три дня смены.

Задачи:

1. Познакомить участников смены друг с другом и лагерем

2. Создать доброжелательную атмосферу для создания детского коллектива

3. Создать условия для раскрытия способностей каждого участника

4. Выявить лидеров, интересы, спланировать совместную жизнедеятельность

Задачи в сфере межличностного взаимодействия

Так как системы самоуправления пока ещё нет, педагог-организатор выступает организатором и руководителем отряда. Ведущая позиция – позиция организатора.

Основными задачами являются:

· Установка контакта между ребенком и педагогом

· Налаживание взаимодействия педагог-ребенок

· Разрешение конфликтных ситуаций

Формы и приемы

-Игры на знакомство

-Принятие основных законов и правил жизни лагеря

-КТД на раскрытие творческих способностей и интересов

-Огоньки

-Творческое представление вожатского отряда

Основной этап

Задачи основного этапа:

1. включение ребят в разнообразную совместную деятельность

2. организация процесса обучения, реализация образовательной программы лагеря

3. развитие коллектива

4. определение индивидуальных маршрутов продвижения ребят