Курсовая работа: Особенности развития почерка у детей дошкольного и младшего школьного возраста

У первоклассников, как отмечают физиологи, слабо развиты мышцы руки, не закончено окостенение костей запястья и фаланги пальцев, отмечается низкая выносливость к статистическим нагрузкам, нервная регуляция движений является несовершенной. Все это определяет чрезвычайную сложность овладения навыком письма для ребенка 6-7 лет и, следовательно, требует строгого нормирования объема письменной работы, соответствия методических требований при обучении письму возрастным возможностям ребенка.

Исследованиями психологов и физиологов доказано, что в начале обучения письму дети сосредотачивают свое внимание на множестве деталей, характеризующих пространственную ориентацию движений и графическую правильность их выполнения: соотношение букв, расстановка их по линии письма, пропорциональность, протяженность, наклон. Сосредоточенное внимание детей к графике письма, выписывание каждого элемента в отдельности, длительные паузы, часто превышающие само время выполнения графического элемента или буквы, чрезвычайная медленность письма, неустойчивость графических форм, структуры движений и мышечных напряжений – таковы характерные черты письма первоклассников на начальном этапе формирования навыка. Поэтому при обучении детей письму учитель должен учитывать индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Это особенно важно и требует от учителя глубоких психологических знаний.

Следовательно, формированию каллиграфического почерка младшего школьника способствует учет учителем психофизиологических особенностей ребенка и применение в своей педагогической деятельности совокупности разнообразных приемов и упражнений, а также дополнительных способов обучения, облегчающих труд ученика.

Список литературы

1. Бобров А. Язык почерка – СПб.: Питер, 2007.

2. Бондаренко А. Где прячутся ошибки – М., 1999.

3. Геворкян С. Наши дети – Ростов-на-Дону, 2003.

4. Калинин М.И. О воспитании и обучении – М., 1987.

5. Камиллина А.Е. Дошкольники и школьники – СПб., 1995.

6. Михеева Д. Почерк раскрывает тайны человека // Консультант – 2001, № 28.

7. Прохорова Е.В. Трудности у младших школьников на уроках письма // Начальная школа – 1999, № 5.

8. Развитие ребенка / под редакцией Запорожца А.В., Венгера Л.А. – М.: Просвещение, 1968.

9. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах – М., 1979.

10. Рогова К.С. Подготовка к обучению в школе. Книга для родителей – М., 2001.

11. Сара Д. Тайны почерка – М.: Вече, Персей, АСТ, 1996.

12. Тараненко В. Почерк, портрет, характер – М., 1995.

13. Улезько И.А. Характер и почерк – М., 2006.

14. Шевелева О.П. Формирование навыка чистописания у младших школьников // Начальная школа, 1999, № 1.

15. Щеголев И. Тайны почерка – СПб.: Питер, 2007.