Курсовая работа: Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь
Воздействие рекламы зависит и от содержащейся в ней оценки рекламируемой продукции, и от аргументации в её пользу. Если такой оценки и аргументации потребитель не обнаруживает, то и влияние рекламы значительно ослабевает. Аргументы можно подразделить на объективные, логически раскрывающие сущность рекламируемой продукции, её отличительные особенности и на вызывающие определенные эмоции и ассоциации.
И как только человек осознает, что рекламируемая продукция или услуга - это именно то, что ему нужно, он принимает решение, за которым и следует действие. Однако человек не всегда может рационально объяснить причину совершения покупки.
Реклама внедряет в сознание людей этот рекламный образ, который в дальнейшем становится стереотипом, через который легче воздействовать на потребителей. Творческие подходы могут быть разными. Например, при рекламе товаров массового спроса, как правило, используют эмоциональные мотивы, для изделий промышленного назначения — рациональные.
Эффективность и сила рекламы заключается в том, насколько ясно будет для человека представление о внешнем виде и содержании рекламируемого товара. Он представляет собой совокупность рекламного текста, графического изображения, слогана, и т.д. Если эти элементы рекламы тщательно проработаны и существуют во взаимосвязи, представляя одно целое, то вероятнее всего, что эта реклама может стать эффективной.
Реклама обязательно должна быть направлена на определенную группу людей и эта группа должна быть хорошо изучена. Для этого проводят маркетинговые, социологические и прочие исследования, чтобы можно было прогнозировать действия этой группы. И поскольку образ жизни группы с определенным доходом достаточно последователен, придерживающиеся его люди, скорее всего будут единообразно реагировать и приобретать одинаковые или сходные товары. Происходит ориентация на своего потенциального клиента. Таким образом, реклама, создающая привлекательный образ и направленная на определенную аудиторию, является довольно эффективной.
Активно действуя на сознание потребителя и пропагандируя те или иные свойства товара, реклама оказывает большое влияние на формирование потребностей в целом: уровня и стиля потребления, образа жизни, моды и т.д.
Можно сделать вывод, что объем рекламы в деятельности СМИ высок, т.е. путем размещения рекламы СМИ обеспечивают для своей деятельности определенные денежные средства, следовательно, основной источник дохода СМИ – это реклама. Из этого можно сделать вывод, что реклама, использующаяся в средствах массовой информации достигает своей цели, так как иначе рекламодатели просто не пользовались бы услугами СМИ. А СМИ, в свою очередь, для продвижения рекламы пользуется определенными методами внушения как наиболее вероятными средствами для привлечения потребителей: “первым правилом в торговле является умалчивание, утаивание всего того, что могло бы понизить цену данного товара. Отсюда вывод: в торговле дозволительно извлекать возможно большую пользу из неосведомленности, доверчивости противной стороны и равным образом дозволительно приписывать своему товару такие качества, которыми он не обладает. Словом, торговля есть узаконенный обман. Этим и определяется идеологический смысл и направленность капиталистической торговой рекламы, её формы и методы.
Глава ii. Проведение исследования на примере изучаемой проблемы.
2.1 Программа исследования.
Задачи исследования:
1. разработать анкету;
2. провести опрос;
3. обработать и интерпретировать результаты.
Методы практической части исследования
В данном социологическом исследовании использован метод опроса с помощью анкетирования. Далее эмпирические данные обрабатывались на ПЭВМ.
В анкету входит четыре вопроса, ответы на которые определяют:
1. источники получения информации;
2. интересы молодежной аудитории;
3. восприятие молодежной аудиторией информации;
4. использование информации рекламного характера.
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов.
В первом вопросе нашего исследования определяются основные источники получения информации для студентов.
Результаты ответов на данный вопрос в количественном соотношении приведены в таблице 2.1.
| ответ/курс | I | II | III | IV |
| A | 7 | 7 | 7 | 8 |
| Б | 5 | 6 | 6 | 7 |
| В | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Г | 2 | 2 | 2 | 1 |
Таблица 2.1.
Данные в процентном соотношении представлены в таблице 2.2.
| Ответ/курс | I | II | III | IV |
| А | 47 | 47 | 47 | 53 |
| Б | 33 | 40 | 40 | 47 |
| В | 7 | 0 | 0 | 0 |
| Г | 13 | 13 | 13 | 7 |
Таблица 2.2.
На основании полученных данных, возможно, построить график основных источников информации в зависимости от курса (см. рис. 2.1).
Рис. 2.1. График основных источников информации.
Основным источником информации является телевидение, но хорошо прослеживается тенденция, возрастания потребления Интернета. Предпочтение радио и прессы по сравнению с Интернетом и телевидением незначительно.
Второй вопросы нашего исследования рассказывает нам о наиболее предпочитаемой студентами информации.