Курсовая работа: Применение различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины

Предложить детям выяснить свойства песка и глины, пробуя их на ощупь (сыпучие, сухие). Дети наливают стаканчики одновременно одинаковым количеством воды (воды наливают ровно столько, чтобы полностью ушла в песок). Выяснить, что произошло в емкостях с песком и глиной (вся вода ушла в песок, но стоит на поверхности глины); почему (у глины частички ближе друг к другу, не пропускают воду); где больше луж после дождя (на асфальте, на глинистой почве, т.к. они не пропускают воду внутрь; на земле, в песочнице луж нет); почему дорожки в огороде посыпают песком (для того, чтобы вода не застаивалась).

Данные экспериментальные методы помогают решить следующие задачи обучения: познакомить детей со свойствами песка и глины, развивать умение сосредоточиться; планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

дошкольник методика познавательный экспериментальный

ГЛАВА 2. Экспериментально-педагогическое исследование применения различных методик для ознакомления детей подготовительной группы со свойствами песка и глины

???? ??????-????????????????? ?????? ????????? ?? ???????? ?????????????????? ? ????????? ???? ??????, ?????????? ?? ???????????? ? ??????????????? ??????, ?????????? ? ?????? ??????. ? ????? ???????????? ???????????? ?? ????????? ?????????? ? ?????????????? ??????????? ?????. ???? ?????????? ? ???????????????? ?????? ???????? ???? ? ?????? ? ???????? 7 ???. ???????? ?? ?????????????? ?????????? ???????, ???? ?????????? ?????? ??????????????? ?????????????: ???-?? ??? ????? ?????? ? ???????, ???-?? ???????? ??????????, ???-?? ????????? ????????????, ???-?? ????? ?????????, ???-?? ???????? ????????????. ??? ?????? ? ?????? ?????????? ???????? ?? ??? ????????, ????? ??????? ?????? ??????????????? ???????. ?????????????? ???? ???????????? ?????????? ? ?????????-?????????????? ??????????? ??????? ?????? ? ??????????? ?????????? ???????.??? ???????? ? ?????????????? ?????? ??????????????? ? ?????????????? ???????????? ????? ????? ??????? ???????????? ??????????? ?????????????? ??????????, ?????????? ???????? ????????????? ? ???????. ????????

ФИО ребенка	возраст	индивидуальные психологические особенности	что необходимо учитывать в работе
Потапенко Валентина Юрьевна	7 лет	Спокойная, усидчивая, немного робкая в общении	необходимо индивидуально обратиться к ней, назвать по имени, спросить, все ли она поняла, можно дать самостоятельную работу
Стефанов Михаил Викторович	7 лет 1 мес.	активный, любознательный, непоседливый, торопится при выполнении заданий	корректировать деятельность, добиваться более тщательного и вдумчивого выполнения заданий

Отбор содержания занятия осуществлялся следующим образом: изучалась специальная литература, сборники игр, сборники дидактических упражнений и заданий для детей, отбирались игры и задания, соответствующие тематике планируемого эксперимента, целям обучения, возрасту, особенностям детей. На констатирующем этапе выявлялись начальные знания детей о свойствах песка и глины, для этого им задавались вопросы, например, где мы можем найти песок, какой он, как с ним можно играть, какая глина, где ее можно найти, что из нее можно сделать.

Затем начинался формирующий этап эксперимента.

На этом этапе были проведены несколько обучающих занятий, направленных на закрепление у детей знаний о свойствах песка и глины. Например, творческие уроки.

«Песчаные шедевры».

Нам понадобились сухой песок, клей, плотная бумага или картон.
Сначала рисуем карандашом или фломастером рисунок - это может быть красивый замок, берег моря, морское дно. Можно нарисовать или приклеить вырезанные из журналов подходящие персонажи. Теперь начинается самое интересное. Те места в рисунке, где должен быть песок промазываем клеем. Пока клей не высох, чайной ложкой насыпаем песок на эти места. Песок нужно насыпать так, чтобы бумага под ним не просвечивала. Подождем, пока песок высохнет. Потом стряхнем лишний песок и шедевр готов!

«Разноцветный песок»

Нам понадобились песок, несколько баночек из-под йогурта, краски, небольшой прозрачный стеклянный сосуд с пробкой.

Эта работа требует подготовки. Сначала песок рассыпаем по баночкам (примерно на 3/4). Теперь покрасим его. Для этого разведем в баночках с водой краски, т.е. сделаем «цветную воду». Затем аккуратно зальем цветной водой баночки с песком и перемешаем как следует. Теперь подождем, пока песок снова станет совсем сухим. Когда песок высохнет, возьмем стеклянный сосуд и, постепенно заполним стеклянную посудину разноцветными слоями. Закупорим сосуд, перевяжем красивой ленточкой и оригинальный сувенир готов! Если его встряхнуть, то все слои перемешаются и получится удивительный «мраморный» цвет.

По теме «Свойства песка» было проведено комплексное занятие.

Занятие было ориентировано на решение следующих задач:

1. закрепить знания о свойствах песка

2. формировать умение узнавать и называть основные цвета

3. развивать общую и мелкую моторику

4. создать радостное настроение

Необходимое оборудование:

· скамейка, дорожка из ткани;

· мобильная песочница, сито для песка, воронка;

· 1 большая танцующая мышка;

· маленькие мышки по количеству детей;

· телеграмма;

· цветные коробочки (основных цветов);

· косточки абрикосов, зёрна белой и коричневой фасоли, горох, семечки;

· пиалы;

· нагрудные знаки с изображением зерен.

Ход занятия.

Организационный момент (Дети сидят полукругом на стульчиках).