Курсовая работа: Проектная деятельность учащихся
Для решения учебных задач учителем составляется перспективный план учебного процесса. Цель перспективного планирования наметить рациональную, логическую систему изучения учебного материала всей программы и отдельных ее тем.
Планирование начинается с изучения действующей программы.
Анализ программы.
Программа по школьному курсу «Технология» была подготовлена научным коллективом, руководителями которого является Симоненко В.О. и Хотунцев Ю.А.. Программа была выпущена издательством «Просвещение» в 1996 году.
Вариант I (мальчики)
По этому варианту занимаются учащиеся, которые углубленно изучают основы техники.
Основная цель этого раздела—формирование знаний, умений и навыков в области социальной этики, воспитание уважения к личности, заботы в первую очередь о родных и близких людях, восстановление и упрочение семейных и национальных традиций.
На изучение этого разделка выделено 12 ч в 1-й четверти V класса. Материал раздела органически продолжает раздел «Культура дома» для начальной школы. Конечно, изучение культуры человеческих отношений не должно ограничиваться этим разделом программы, а проходить сквозной нитью через другие разделы образовательной области «Технология» в старших классах.
Вариант II (девочки)
Этот раздел является основным для варианта II программы образовательной области «Технология».
Кроме общих задач предмета «Технология» при изучении этого раздела необходимо решать следующие дополнительные задачи:
совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении продуктов, уходе за жилищем;
ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
развитие художественной инициативы;
воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;
воспитание уважения к народным обычаям и традициям.
| Принципы | Реализация |
| Научность | Соответствует современному уровню развития науки и техники, раскрывает современные технологические процессы |
| Учет возрастных и познавательных возможностей | Программа учитывает возрастные возможности и особенности учащихся и построена по принципу от простого – к сложному, от малого – к большому |
| Системность и последовательность изложения | Эффективное распределение объема учебного материала по классам. Комплексный подход к изучению всех блоков материала. Учтены межпредметные и внутрипредметные связи |
| Воспитывающий характер содержания | В программе заложены основы эстетики, нормы морали, этикета. Предполагается экологическое, экономическое воспитание |
| Четкость структуры | Большое число разнообразных по содержанию разделов программы. Весь материал разбит на логические блоки |
Методические рекомендации к урокам (IV четверть):
Урок №1
«Творческая деятельность и творческий проект»
Обуч.: познакомить учащихся с видами деятельности, в т.ч. проектной. Раскрыть этапы выполнения проекта
Разв.: способствовать формированию познавательного интереса, расширению технического кругозора
Восп.: воспитывать целеустремленность, бережное отношение к вещам, уважение к товарищам
Начать урок можно с беседы о деятельности человека. Рассмотрев виды деятельности человека необходимо привлечь внимание учащихся непосредственно к творческой деятельности. Целесообразно будет показать натуральные объекты и просмотреть короткометражный фильм «Производство», откуда учащиеся узнают различные виды профессий, жизненный цикл продукции.
На обыденном житейском уровне навести учащихся на структуру проектной деятельности, раскрыв ее сущность. На заключительном этапе учащиеся самостоятельно составляют опорную схему проектной деятельности.
В конце урока целесообразно обсудить все составленные схемы, прийти к общему решению. На этом этапе необходимо применение плаката «Проектная деятельность», которая поможет обобщить новый материал.
В конце урока необходимо выдать домашнее задание.
Урок №2
«Объект проектирования. Оценка возможностей для его выполнения»
Обуч.: обучить уч-ся комплексно оценивать свои возможности