Курсовая работа: Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

- возрастные особенности детей;

- особенности взаимоотношений педагога и учащихся;

- степень заинтересованности школьников в получении новых знаний.

Целью тестирования учащихся было выявление уровня сформированности общетрудовых умений.

Целью беседы с учителем было выявление уровня использования проектного метода как средства формирования общетрудовых умений.

На этапе контрольного эксперимента, целью которого было выявить динамику развития общетрудовых умений у учащихся, было проведено повторное тестирование учащихся.

Первая часть констатирующего эксперимента заключалась в определение степени использования проектного метода учителем технологии в процессе формирования общетрудовых умений у учащихся. Для этого была проведена беседа с учителем.

Я предложила учителю ответить на следующие вопросы:

1. Используете ли Вы в работе проектный метод?

- В работе я использую проектный метод, но учащиеся не заполняют рабочую тетрадь.

2. Как Вы считаете, нужно ли работая по проектному методу заполнять рабочую тетрадь?

- Если использовать проектный метод, то процесс обучения будет более эффективным, усвоение учебного содержания будет более глубоким и прочным, появятся значительные изменения в мотивационной и коммуникативной сферах, а использование рабочей тетради позволяет работать учащимся более самостоятельно. Они видят, каким будет следующий этап, и продумывают свою деятельность.

Таким образом, видно, что проектный метод делает процесс обучения более эффективным.

Во второй части констатирующего этапа эксперимента был использован метод целенаправленного наблюдения за деятельностью учащихся в процессе работы.

Наблюдение дало возможность вы