Курсовая работа: Проектування технологій навчання по темі Візуальне програмування в Delphi
РЕФЕРАТ
Курсовий проект містить 40 с., 17 таблиць, 3 рисунка, 12 джерел, 3 додатки.
Курсовий проект складається з аналізу професійного призначення і структури професійної діяльності робітника заданої професії. Розробки вмісту підготовки робітників заданої професії. Постановку тактичних цілей професійного навчання фахівця на рівні спеціальної теоретичної дисципліни; побудова зведено-тематичного плану професійної підготовки фахівця. Розробку дидактичного проекту теми (аналіз учбової літератури, визначення логічної структури заданої теми, визначення витрат часу на вивчення теми через нормування дидактичних одиниць); розробки дидактичного проекту уроку (постановка дидактичних цілей, оперативних цілей навчання, аналіз вихідних даних і вибір методів навчання, план-конспект уроку, мотивація учбової діяльності на різних етапах заняття, вибір дидактичної технології).
ЗВЕДЕНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН, ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ УРОКУ, КОНТУРНИЙ КОНСПЕКТ УРОКУ, ТАКТИЧНІ ЦІЛІ, ДИДАКТИЧНІ ЦІЛІ, МОТИВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ, БІНАРНІ ДІЇ, КРЕАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ.
ЗМІСТ
Вступ
1. Проектування програми професійної підготовки за фахом «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця
1.2 Формування кваліфікованої характеристики фахівця
1.3 Розробка змісту професійної підготовки фахівця
2 Проектування технологій навчання по темі «Візуальне програмування в Delphi»
2.1 Проектування дидактичних матеріалів
2.2 Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань
2.3 Проектування мотиваційних технологій навчання
2.4 Проектування технологій формування ООД
2.5 Проектування технологій формування виконавчих дій (ВД)
2.6 Проектування технологій формування контрольних дій (КД)
2.7 Складання перспективно-поурочному плані викладу теми «Візуальне програмування в Delphi»
2.8 Організація та методика уроку обраної теми
3 Розробка дидактичних матеріалів інноваційних технологій навчання
Висновок
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Вступ
Центральне місце в методичній підготовці студентів займає курс теорії та методики навчання. У ході його вивчення студенти опановують методику роботи з різними видами навчальних завдань, обговорюють особливості етапу цілепокладання в системі занять, вибір методів і засобів навчання, методику підготовки і проведення різних типів уроків, у тому числі й інноваційних.
При різноманітті підходів до проблеми використання комп'ютерів у навчальному процесі можна виділити два напрямки: перший - вивчення засобів і методів комп'ютерних технології в курсі інформатики, друге - застосування ПЕОМ в процесі навчання різних навчальних дисциплін.
Інформатизація суспільства передбачає широке впровадження засобів обчислювальної техніки і нових інформаційних технології практично в усі сфери життя і діяльності людини. Вона трансформує всі структури суспільства і має великий вплив на систему освіти, веде до її комп'ютеризації.
Звідси особливої актуальності набувають дослідження, пов'язані з впровадженням комп'ютерної технології навчання в освітній процес.
1. Проектування програми професійної підготовки за фахом «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця
Діяльність фахівця «Молодший спеціаліст з обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» пов’язана з маркетингом, обслуговуванням, експлуатацією окремих складових інтелектуальних інтегрованих систем управління об’єктами і процесами видобування, перетворення, виробництва матеріалів, виробів продукції та утилізації відходів, а також функціонування транспорту, послуг, фінансової, посередницької, громадської, освітянської діяльності і діяльності, пов’язаної з державним та організаційно-технічним управлінням, операціями з нерухомістю в сфері інформатизації, а також підготовки, перепідготовки підвищення кваліфікації працівників різних видів економічної діяльності.
Таблиця 1. 1 - Професійне призначення і місце використання робітника за професією «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
|
Вид діяльності |
Місця використання фахівця |
|
1. Маркетинг 2. Експлуатація окремих складових ІС 3. Управління об’єктами і процесами видобування, перетворення, виробництва матеріалів, виробів продукції та утилізації відходів 4. Функціонування транспорту, послуг фінансової, посередницької, громадської, освітянської діяльності і діяльності, пов’язаної з державним та організаційно-технічним управлінням |
Обробна промисловість, харчова, текстильна, целюлозно-паперова промисловість, видавнича справа, металургія, виробництво, оптова та роздрібна торгівля, готелі та ресторани, транспорт та транспортні послуги, пошта і зв'язок, фінансова діяльність, страхування, операції з нерухомістю, сфера інформації, дослідження та розробки, технічний контроль та аналіз, державне управління, соціальна сфера, оборона, юстиція, освіта. |
Виділені трудові процеси лежать в основі побудови функціональної структури діяльності фахівця.
Так, фахівець виконує слідуючи функції: підготовчу, технологічну, контрольну, організаційну.
Таблиця 1.2 - Структура виробничої діяльності робітника за професією «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
|
Функції діяльності |
Процедура діяльності |
Предмет діяльності |
Матерiальнi засоби діяльності |
Умови діяльності |
Продукти діяльності |
Вимоги до фахівця: знати, вміти |
|
1 |
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <-- К-во Просмотров: 560
Бесплатно скачать Курсовая работа: Проектування технологій навчання по темі Візуальне програмування в Delphi
|