СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 2

Глава i. Теоретические и методологические подходы в изучении спортивного характера. 4

1.1. Характеристика психологических аспектов формирования характера у спортсменов. 4

1.2. Анализ литературы по проблеме исследования. 5

Глава ii. Диагностика психологических. 12

особенностей изучения спортивного характера. 12

2.2. Волевые усилия и их значение в формировании спортивного характера. 12

2.1. Применение экспериментального метода в исследовании спортивно-волевых качеств. 14

Глава III. Обработка и анализ полученных результатов по методике. 19

ВЫВОД.. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 30

ВВЕДЕНИЕ

Спорт занимает большое место в жизни современного общества. Он не только обеспечивает всестороннее физическое развитие человека, но и содействует воспитанию его морально-волевых качеств.

Виды спорта многообразны, но все они требуют участия в спортивных соревнованиях и систематической тренировки. Разработка эффективных методов спортивной тренировки невозможна без изучения, с одной стороны, характерных особенностей и закономерностей спортивной деятельности, а с другой – спортивного характера личности спортсмена как субъекта этой деятельности.

Спорт, как социальное явление, и как особый вид человеческой деятельности является объектом изучения ряда наук. При этом каждая из них, в том числе и психология, исследует спортивную деятельность под определённым углом зрения, с позиций своих специфических задач, своей методологии.

Изучение психологических особенностей спортивного характера личности спортсмена имеет большое научно-практическое значение: оно должно дать научно апробированный материал для воспитания у спортсмена тех черт и особенностей личности, которые ему необходимы для успешной деятельности в избранном для специализации виде спорта. Аналогично изучение общих и специальных психологических особенностей спортивной деятельности должно дать научно обоснованный материал для построения методов обучения и спортивной тренировки.

Целью курсовой работы является изучение психологических особенностей спортивного характера.

В процессе изучения ставятся следующие задачи:

1. Рассмотреть общетеоретический и методологический подходы в изучении спортивного характера;

2. Провести практическое исследование с применением одного психологического метода;

3. Обработать и проанализировать полученные результаты по методике;

4. Изложить выводы.

Теоретический обзор данной работы проведен на основе литературных источников.

В практической части было проведено исследование, направленное на выделение спортивно-волевых особенностей личности человека (спортсмена) экспериментальным путем, и разработан опросник по диагностике выделенных качеств.

В подготовки курсовой работы широко использовалась различная литература: Ильина А.Б., Руди П.А., Стамбулова Н.Б., Чичикова О.М. и т.д. и периодические издания – статьи Чумакова В., Неверковича С.Д. и Лисянской Е.

Г лава i. Теоретические и методологические подходы в изучении спортивного характера

1.1. Характеристика психологических аспектов формирования характера у спортсменов

Характер спортсмена, ее психологические особенности формируются под влиянием различных видов деятельности, в которых он принимает участие. Спортсмены занимаются не только спортом. На развитие их личностного характера влияют трудовая и общественная деятельность, обучение и образование, художественное воспитание. К этому надо добавить влияние различных взаимоотношений, в которые спортсмены вступают с другими людьми в быту и в процессе всех видов деятельности, а также массовых средств информации – театра, кино, радио, научной и художественной литературы и т.д.

В результате совокупного влияния всех этих факторов у спортсмена складываются определенные черты его мировоззрения, общественные потребности и интересы, характерные для человека моральные черты личности.

Поскольку влияние этих факторов на разных людей в той или другой степени различно и никогда не совпадает, характер спортсмена, как и всякого другого человека, всегда индивидуальна и неповторима [1, с.25].

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--