Курсовая работа: Психопрофилактика аддиктивного поведения
Увеличивается ли у Вас число проблем, связанных с деньгами или работой?
Не кажется ли Вам, что все больше людей стали обращаться с Вами несправедливо без достаточных на то оснований?
Чувствуете ли Вы себя временами очень подавленно и сомневаетесь ли Вы при этом в смысле жизни?
Спасибо за участие!
Если респондент ответил «Да» на один из этих вопросов, то у него есть симптомы «первичной наркотизации» (Алферов).
Средний показатель «первичной наркотизации» по выборке составил 56%. Этот высокий показатель свидетельствует о достаточно сильной склонности молодых людей к употреблению ПАВ.
Повторное анкетирование
В течение двух месяцев нами был реализован психопрофилакический комплекс «Твой Выбор» (см. Приложение). После его проведения было проведено повторное анкетирование.
Уровень первичной наркотизации составил 18 % , что свидетельствует об эффективности проведенной работы.
Программа психопрофилактического комплекса «Твой Выбор».
| № | Название занятия | Цель | Время |
| 1. | Вводное занятие. | Проанализировать, что толкает человека на употребление психоактивных веществ и предопределяет его встречу с наркотиками. | 60-90 мин. |
| 2. | Слова на букву имени. | При помощи слов, начинающихся с букв имени, можно обеспечить вхождение в тему семинара. Участников просят рассказать о спонтанных ассоциациях по теме «Наркомания и наркотики», «Курение и здоровье», «Алкоголизм». | 15 мин. |
| 3. | Мозговой штурм. | При помощи этого метода определяют уровень знаний и основное направление интересов участников группы. Спонтанно собранная информация служит основой для более глубокой содержательной работы и дискуссий. | 60-90 мин. |
| 4. | Незаконченный рассказ. | Выявление информированности подростков о наркотических веществах и их отношении к этим веществам. | 60 мин. |
| 5. | Упражнения с карточками, на которых написаны высказывания. | Это упражнение развивает способность аргументировать и конструктивно участи вовать в дискуссии. Участников группы побуждают высказывать собственное мнение. Кроме того, у подростков пробуждается потребность в информации. | 60 мин. |
| 6. | Личность наркомана. | При этом способе опроса выясняется, что не существует особой личности наркомана, а каждый из нас обладает свойствами, которые приписываются наркоманам. Наркомания и зависимость это тема, которая касается всех, правда, в разных проявлениях и с разными последствиями. | 60-90 мин. |
| 7. | Мешок наркомана. | Этот метод можно также использовать для вхождения в тему. «Наркомания и наркотики «. Акцент здесь делается на сенсибилизации восприятия органами чувств. Одновременно «Мешок наркомана» можно применять и в театральной работе, и в ролевых играх. Это помогает развитию творческих способностей самовыражения. | 60 мин. |
| 8. | Предложения, начинающиеся со слов «Что было бы, если…» | Этот метод можно также использовать для того, чтобы побудить подростков к обсуждению своих чувств. Участников следует поощрять к рефлексии собственного поведения, вызываемого определенными эмоциональными состояниями, а также к поиску возможных альтернатив поведения. | 90 мин. |
| 9. | Модели ролевых ситуаций. |
Научиться делать выбор (принимать решения) и нести за него ответственность. Выработать новые модели поведения в сложных ситуациях. | |
| 10. | Путешествие в мир фантазии. | упражнение для расслабления и для пробуждения органов чувств. | 20-30 мин. |
| 11. | Мышечное расслабление | Развитие способностей снятия стресса и напряжения, обучение экспресс – приемам решения телесных и душевных проблем. | |
| Дыхательные упражнения. |
Приложение
Вместо предисловия…
Нередки случаи когда педагоги округляют глаза узнав о том, что обучаемые ими дети знают о наркотиках больше них. Педагогов это приводит в ужас! Ребенку, который что то сказал о наркотиках ставится клише «наркоман». Вся беда в том, что подростки получают эту информацию, как правило, во дворе и из весьма сомнительных источников. Одним из основополагающих факторов отказа от наркотиков, по нашему мнению, является информированность подростков о том какие ощущения вызывают наркотики, каковы последствия для здоровья, как влияют на разум, на тело. В приложении приведен общий информационный список известных наркотических веществ. Ведь, как гласит народная мудрость: «Предупрежден - значит вооружен».
| АЛКОГОЛЬ | ||
|
Что это Названия: этанол, этиловый спирт, водка. Тип: депрессант централь ной нервной системы(ЦНС). Формы: чистый спирт, разведенный и/или смешанный с вином, пивом, ликером и т. д. Способ употребления: глотается в виде напитка в смеси с другими спиртами или безалкогольными веществами. Легальность: легален, закон регулирует лишь порядок приобретения и распространения. Другие формы: в малых дозах используется в кулинарии и медицине. |
Какие ощущения вызывает Расслабление, благодушие, сменяющееся депрессией; гнев, потерю самоконтроля, сонливость. Эффект варьируется в зависимости от индивидуальности. Как влияет На ваш разум: понижает способность мозга контролировать поведение и двигательную активность (например, если вы за рулем). На ваше тело потеря способности осмысленно двигаться и говорить. |
К-во Просмотров: 375
Бесплатно скачать Курсовая работа: Психопрофилактика аддиктивного поведения
|