Курсовая работа: Разработка обучающей программы по классам в C++

· реальными фотоматериалами, в том числе профессиональными в формате Kodak PhotoCD;

· звукозаписью с качеством вплоть до уровня музыкальных компакт-дисков; музыкой, записанной и воспроизводимой по нотам;

· фрагментами кино- и видеосъемок;

· специфическими компьютерными интерактивными материалами: интерактивными таблицами и графиками (позволяют пользователю самому определять вид таблиц и графиков, списки показателей, характер величин); интерактивные анимации (предусматривают возможность перехода к различным стадиям процессов, представляемых в анимации, замены различных параметров объектов анимации, что позволяет опытным путем определять разницу в развитии рассматриваемых процессов).

Соотношение текста (гипертекста) и медиаэлементов на видеостранице определяется назначением и уровнем сложности курса.

На этапе создания сценария разрабатываются эскизы иллюстраций и анимационных фрагментов, начинается подбор источников для видео и звукового оформления мультимедиа-курса.

1.3 Разработка дистанционных обучающих курсов

Дистанционное обучение – это способ обучения на расстоянии, при котором преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Исторически, дистанционное обучение означало заочное обучение. Однако сейчас – это средство обучения, использующее аудио, видео и компьютерные каналы связи.

Дистанционное образование – тесно связанно с дистанционным обучением. Принято считать, что дистанционное образование – это процесс передачи знаний (за него ответственен преподаватель и институт), а дистанционное обучение – это процесс получения знаний (за него ответственен студент) [2].

По способу получения учебной информации различают[2]:

· синхронные учебные системы;

· асинхронные.

Синхронные системы предполагают одновременное участие в процессе учебных занятий обучаемых и преподавателя. К таким системам относятся: интерактивное ТВ, аудио графика, компьютерные телеконференции, IRC (чат), MUD (online игры).

Асинхронные системы не требуют одновременного участия обучаемых и преподавателя. Обучаемый сам выбирает время и план занятий. К таким системам в дистанционном образовании относятся курсы на основе печатных материалов, аудио (видео) кассетах, электронной почте, WWW, FTP.

Смешанные системы , которые используют элементы как синхронных, так и асинхронных систем [2].

Дистанционные обучающие курсы создаются с целью[3]:

· обеспечения возможности обучения специалистов непосредственно на рабочих местах и в любое удобное для них время;

· сокращения затрат на командировки и отрывов специалистов от основной деятельности;

· разгрузки преподавателей учебных центров.

Основное применение дистанционных обучающих курсов – это обучение на расстоянии, обычно посредством Интернет в режимах Online и Offline. Но, при необходимости, возможно и обучение посредством LAN для проведения самостоятельных занятий в компьютерных классах и осуществления контроля знаний обучаемых [3].

Создание дистанционного курса предполагает разработку трех составляющих [3]:

· собственно обучающего курса;

· встроенной системы тестирования знаний;

· web-сайта дистанционного обучения или управляющей оболочки, которая позволяет выполнять ряд административных функций: управление доступом к курсу, внесение изменений в него и пр.

1.4 Основные требования к обучающим программам

1. Технические требования [4] :

· обеспечение возможности получения твердой копии статических разделов программы;

· надёжность работы и системная целостность;

· наличие развитой поисковой системы ;

· возможность документирования хода процесса обучения и его результатов;

· наличие развитой системы помощи; помощь должна быть многоуровневой, педагогически обоснованной, учитывающей характер затруднения и модель обучаемого;