Курсовая работа: Семья как социальный институт и как малая группа

Ролевые отношении в семье, образующиеся при выполнении определенных функций, могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом. Социологи отмечают, что ролевой конфликт чаще всего проявляется как: 1) конфликт ролевых образов, что связано с неправильным их формированием у одного или нескольких членов семьи; 2) межролевой конфликт, при котором противоречие заложено в противоположности ролевых ожиданий, исходящих из разных ролей. Такого рода конфликты наблюдаются часто в многопоколенных семьях, где супруги второго поколения одновременно являются и детьми и родителями и должны соответственно сочетать противоположные роли; 3) внутриролевой конфликт, при котором одна роль включает в себя противоречивые требования. В современной семье такого рода проблемы бывают чаще всего присущи женской роли. Это относится к случаям, когда роль женщины предусматривает сочетание традиционной женской роли в семье (хозяйки, воспитательницы детей, ухода за членами семьи и т. д.) с современной ролью, предполагающей равное участие супругов в обеспечении семьи материальными средствами.

Конфликт может углубиться, если жена занимает более высокий статус в социальной или профессиональной сфере и переносит ролевые функции своего статуса во внутрисемейные отношения. В подобных случаях очень важна способность супругов к гибкому переключению ролей. Особое место среди предпосылок ролевого конфликта занимают трудности с психологическим освоением роли, связанные с такими особенностями личностей супругов, как недостаточная моральная и эмоциональная зрелость, неподготовленность к исполнению супружеских и, в особенности, родительских ролей. Например, девушка, выйдя замуж, никак не хочет переложить на свои плечи хозяйственные заботы семьи или родить ребенка, пытается вести прежний образ жизни, не подчиняясь тем ограничениям, которые накладывает на нее роль матери, и т. д.

В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как социального института, изменение ее социальных функций, неролевых семейных отношений. Семья утрачивает свои ведущие позиции в социализации индивидов, в организации досуга и других важнейших функциях. Традиционные роли, при которых женщина вела домашнее хозяйство, рожала и воспитывала детей, а муж был хозяином, часто единоличным собственником имущества, и обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, заменились ролевыми, при которых подавляющее большинство женщин в странах с христианской и буддистской культурами стали участвовать в производственной, политической деятельности, экономическом обеспечении семьи и принимать равное, а иногда ведущее участие в принятии семейных решений. Это существенно изменило характер функционирования семьи и повлекло за собой ряд позитивных и негативных для общества последствий. С одной стороны, оно способствовало росту самосознания женщины, равенства в супружеских отношениях, с другой стороны, усугубило конфликтную ситуацию, воздействовало на демографическое поведение, приводя к снижению рождаемости и увеличивая уровень смертности.

2.1. Жизненный цикл семьи

Жизненный цикл семьи – последовательность значимых, этапных событий в существовании семьи – начинается с заключения брака и кончается его расторжением, то есть разводом. Не разведенные супруги, проходящие все стадии жизненного цикла, послужили ученым в качестве идеального типа для выделения этапов жизненного цикла семьи. Гораздо сложнее построить схему жизненного цикла для супругов, которые несколько раз разводились и создавали повторные семьи.

Коротко говоря, жизненный цикл семьи состоит в следующем. Заключение брака служит первой, или начальной стадией семьи. По прошествии некоторого времени у молодых супругов появляется первый ребенок. Эта фаза продолжается от момента заключения брака до рождения последнего ребенка и называется стадией роста семьи.

Вторая стадия начинается с момента рождения последнего ребенка и продолжается до того времени, когда из родительской семьи отселяется первый взрослый ребенок, обзаведшийся собственной семьей.

На третьей стадии процесс отселения взрослых детей продолжается. Она может быть очень длинной, если дети рождаются через большие промежутки времени, и очень короткой, если следующие один за другим по годам рождения дети по очереди покидают семью. Ее называют «зрелой» фазой. В это время у первых отселившихся детей рождаются собственные дети и родительская семья часто превращается в место, где воспитываются внуки.

Четвертая стадия – стадия одиночества в старости, или стадия «затухания». Она заканчивается со смертью одного или обоих супругов.

Завершающая стадия жизненного цикла как бы повторяет первую– брачная пара остается наедине с собой. Разница заключается лишь в возрасте – в начале это молодая пара, а теперь она состарилась.

2.2 Семья как малая группа

Отличительные особенностями семьи как малой группы общества состоит в следующем:

1. Семья представляет собой особого рода союз между супругами, отличающийся духовной общностью, глубокими интимно – доверительными отношениями;

2. В семье преобладают доверительные отношения между супругами и детьми;

3. Собственность семьи проверяется в способе его формирования: люди вступают в брак на основе взаимных симпатий, духовной близости.

Известный отечественный социолог И. Кон дает описание различных типов культур ( в зависимости от господствующих норм половой морали), среди которых выделяют два основных типа: антисексуальный (репрессивная) и просексуальный (терпимая).

Примером репрессивной морали может служить средневековая христианская мораль. Пример противоположного типа – культура народов Полинезии: сексуальность и эротизм здесь активно поощряется, половые проблемы свободно обсуждаются, выражаются в ритуалах, песнях, танцах.

Для социологической теории семьи большой интерес представляет об эволюции типов семей и тех трансформациях, которым она подвергалась в условиях современного индустриального общества. Известно, что в аграрном обществе господствовала расширенная семья, которую иногда называют патриархальной.

При переходе от аграрного общества к индустриальному произошла демографическая революция, результатом которой явилось возникновение нового типа семьи нуклеарной, или малодетной, получившей особое распространение в урбанизованных районах.

Важную роль в семейно – брачных отношения играют тенденции семьи. Тенденции – это более или менее устойчивые, повторяющиеся явления, факты, события, которые уменьшаются или увеличиваются по отношению к какому – либо начальному периоду.

Свойственная современному обществу тенденция превращения семьи в «дружеский интимный союз» позволяет в отдельных случаях адоптироваться к требованиям социально – профессиональной структуры общества. В некоторых социальных слоях общества начинает создаваться новый тип семьи, успешно сочетающий в себе ценностные ориентации супругов на создание собственной семьи их профессиональные интересы, связанные с ориентацией на достигаемый статус, то есть карьеру. Этот тип получил название бикарьерной семьи. На западе это форма получила распространение в верхних слоях общества, у нас в некоторых слоях интеллигенции.

3.?????? ????? ? ?? ????????????????? ????????, ??? ?????, ??? ? ???????? ? ?????, ?????????? ??????? ???????? ??????. ??????? ????????? ????????? ????????, ??? ???? ? ????????? ??????? ??? ?? ????????????, ??????? ??????? ? ????????. ????? ???????????, ??? ?? ?????????? ? ?????? ???????? ?????? ?? ???????? ?? ??????, ??? ??????????? ????? ?????????? ??????. ???????????? ????? ??????? ?????? ????? ??????????, ??? ??????? ???????????, ?????????????? ?????, ???? ?????????? ????????, ????????? ???????? ????? ????????? ????? (??????? ????? ????? ? 15%), ???????????? ????? ?? ???????? ????????????? ???????; ???????? ????? ?? ?????, ????? ?? ? ????????? ??? ??????? ????, ???? ???????, ?????????-??????????????, ??????? ????? ?? ????; ???????? ????????? ? ?????? ?????? ?? ??????? ????? ????? ?????. ??????????? ??????? ????? ????????? ????? ?????? ?????????? ?????? ??????????? ? ???????????? ???????? ???? ?????????? ???????????. ?????????????? ???????? ????? ????????? ???????? ?????, ??????????? ? ?????????? ??????. ????? ?? ???????? ? ????? ???????? ???????, ?????????????? ??????? ?????? ? ??????; ?????, ? ??????? ???? ?? ????????? ?????????? ?? ?????? ?????????; ????? ? ??????-??????????; ??????? ????? ??? ?????; ??????????? ? ??????????? ?????? ?? ???? ???; ???????????? ????? ? ??????. ?? ??? ???? ????????? ???????????? ???? ???????????????? ????? ????? ??????????? (26,9% ?? ??? ????) ? ???????? (14,5%). ??? ???? ????? ?????????????? ? ?????? ????????? ? ???????? ?????????? ??????????? ????? ? ???? ????? ? ??????-?????????? ? ????????. ? ?????? ????????? ???? ????? ?????, ?????? ??????????????, ??????? ??????? ???????????? ???????????? ????????? ? ?????????????? ??????? ? ?????????? ?????? ?? ??????????. ??????? ?????????? ????????? ????? ????? ??????? ????????? ?? ????????????? ? ??????????. ????????????? - ????? ??? ?????? ??????, ????????? ?????????? ????? ??? ???????, ?????? ??????? ?????? ????? - ???????? ???????? ????????????. ????? ?????????? ?????? ????? ??????????? ?????, ??? ??????????, ??????????, ?????????????? ????????? ?????? ??? ????? ????????. ??? ???????, ????? ??????????? ?????? ?????????? ???????, ?????????????, ?????????????????? ????? ??????. ???????, ???????? ? ????? ?????, ????? ?????????????, ?????????????? ????????, ????????? ?????????? ????????????? ????????? ???????????? ????? ?????????? ? ?????????? ?????. ????? ????? ???? ?????? ?? ????? ????? - ??????? ????, ??????? ?????????, ?? ????? ????????????? ???? ???????????????. ????????? ????? ?? ????????? ?????????? ??? ???????????? ?????????? ???????, ????????????? ?????????, ????????? ??????? ???????? ????? ??????????????? ????????. ??? ??????????????? ???????-??????? ????????? ??????? ????? ? ????, ??? ????? ????????? ??? ???????? ?? ?????, ? ????? ?????????? ?????????? ?????????, ??????????? ? ???? ????????. ??? ??????? (????? ?????????, ? ???????????????) ? ?????, ?????????????? ????????, ?????????????? ????????, ??????????? ??????????? ??????????, ???????????? ???? ?????? ? ???????????? ?????. ??? ?????????? ??????????????? ????????? ????????? ????? ? ??????????? ????????? ???????? ????? ???? ??????? ???? ? ??????, ????? ??????? ??????? ???????????? ????????? ?????????. ? ??????????? ???????? ??????????? ?????????? ?????????? ??????? ?????. ????????, ??????? ??????????????? ???????????? ????????????? ??????? ?????. ???????? ????????? ??????????? ???????? ????? ?? ????????????????, ?????????????? ???????? ????? ? ????????? ????, ??? ????????? ????? ? ???? ??? ????? ????? (?? ????????????????? ????????? ? ???? ??? ????? ??????????). ?? ?????? ?????????????????? ????????????? ????? ??? ???? ???????? ????????? ????????????- ????????????? ???????? ????????? ?????????????? ????? ?????????????: ????????, ????????, ??????????, ??????????????, ?????????????, ?????? ???????????? ? ??. ????? ???? ?????????? ??????? ?????????, ??-?????? ???????? ?????, ???????? ???? ????????????: ?????????????????????????, ???????? ????????????, ????????????-??????????????. ? ???? ???????? ??????????????? ?????????? ????????? ??????? ??? ????? ????????? ?????? ?????????, ?????? ? ???????????? ?????????. ??? ???? ? ???????? ??????? ?? ????????? 5 ??? ????? ????????. ???????? ??????????? ????? ?? ?????? ??????? ? ???????????? ???? ? ???????? ??????????? ?????????? ? ???????? ??????????. ??? ??????????? ????????? ????? ????????, ??? ??????? ? ???????? ??????????, ????????? ???????????, ?????????????? ???????????. ??? ? ???? ??????? ??????? ??????????? ????????? ??????????? ?????????? ????????, ???????????? ?? ?????????? ?????????. ???????????? ????? ????????? ? ??????? ????? ????? ??? ???????, ??? ????????? ?? ???????? ????? ????????? ??????? ????? ? ??????????????? (?? ???. persona ? ?????, ????????). ??? ???????? ???????????? ?????? ???? ?????, ??? ?????? ????????? ?????? ???????????????? ????????, ?? ????? ? ???????, ??? ????? ??????? ??????? ??? ??????????? ???????? ? ????????????? ??????? ????? ?????, ??????? ????????? ? ?????, ?? ?????? ???????? ??????????? ????????, ????? ? ????????. ??????????????? ??????? ????? ? ??????????? ?????? ????? ???????, ???????????? ???????? ????? ? ?????????????? ????????. ????????? ?????????? ???????????? ? ?????????????? ??????? ?????. ????????? ????????, ??? ? ??????? ????? ????????? ??????, ??? ? ???????? ?????????. ?? ?????????? ????? ? ????? ?????? ?? ?????? ??????????? ? ????????? ? ??? ????????, ?? ? ??????? ??????????? ???????. ?????? ?????????? ??????? ?? ?????????????? ??????????????? ??????? ????? ????????? ????????? ?????? ?????? ??????? ????? ????????? ? ???????? ? ????? ? ??????????????? ????????. ???????? ??????????????? ???????????? ????????? ????????????? ???????????? ????? ????????? ?????????? ? ?????????? ?????, ????????? ???????????? ? ???????????? ????????? ? ?????: ??? ????? ?????????, ??????????????????, ????????????????? ?????????????, ?????????????????, ?????????? ????????, ????????? ? ??????, ??????????????????, ???????????? ? ??????? ?????????, ??????? ?????????????? ????????? ???????. ????? ?????????? ???????? ?????? ?????. ??????? ? ?????????????? ???????? ????? ??????? ?????????? ?????????? ?????????????????, ??????????? ????????, ??????? ?????. ??? ??????????? ????????????? ????? ????????? ? ????????????? ????????? ?????? ???? ??????? ??????????????? ????????? ??????? ? ???????????? ????????, ?????????? ? ???? ??????? ??????????? ? ????????, ???????? ???????, ???????? ???????, ???????????????, ????? ?????, ??????????? ??????, ?????? ???????? ??????????. ????? ??????, ?????????? ??????????? ? ???????? ?????. ???????? ????????? ??????????????? ???????????? ? ???????? ??????????????? ????????? ? ???????? ????? ????????? ?????? ????? ? ??????? ??????????? ????? ????? ? ?????. ????? ???????, ?????????????? ??????? ????? ????? ?????????? ?????????????? ??????????? ??????????? ? ??????????? ???????? ???????? ?????????? ??????? ? ????? ? ????? ? ???????? ??????????????? ????????. ?????? ????? ???????? ?? ????????? ?????????????? ???????????? ????????. ???????? ????????? ? ?????????????? ???????? ????? ??????????? ? ??????????-?? ???????? ? ????????? ????????? ? ??????????????? ??????????? ????????????? ?????? ?????. ?????????? ? ??????? ??????????? ??????? ?????????? ????? ????? ? ????????? ??????? ??? ???????????? ? ??????????. ??????????? ????? ??????? ????????? ?? ??????????? ???????????? ????? ??????. ?????????????? ??????????? ????? ???? ???????? ????????. ????????? ???????? ????????????? ????????????? ???? ??? ?????????? (??????) ?????, ??? ? ?????????? (?????????) ?????. ????? ?????? ????? ?????????????? ?????????? ????? (????? ??? ????): ??????????? ?????, ???????? ????? ? ?????????? (????????????? ??????????? ?????, ????? ???? ????????? ????????? ??????? ? ?????????? ???????, ????????? ? ?????? ??????).

4. Исследование отношения общества к институту семьи

Чтобы понять какие же причины приводят к снижению образования таких институтов как «семья» и к повышению числа разводов, было проведено опросв форме анкетирования. Число прошедших анкетирование составило 173 человека, среди них 53 мужчины и 120 женщин. Анкетирование проводилось среди группы лиц от 25 до 55 лет, в период с ноября по декабрь месяц, на предприятиях ООО «Автошкола Магистраль», магазин отделочных материалов «Авангард», Министерство Внутренних Дел по Республики Хакасия, отдел ЦБППР и ИАЗ по РХ.

В процессе опроса была сформулирована и выдвинута гипотеза: Если человек достигает необходимого возраста, социально и экономически защищен и независим, готов вступить в брак и воспитать детей, то человек выбирает себе партнера и создает семью.

В доказательство поставленной гипотезы, по итогам опроса были проведены следующие выводы:

На вопрос №11[1] По каким причинам люди вступают в брак и создают семью , 50% мужчин указали ответ: «Чтобы иметь постоянного сексуального партнера», а 50% женщин: «Для рождения и воспитания детей». Отвечая на этот же вопрос 47% мужчин указали, что создание семьи и брака получается по неожиданной беременности, а 47% женщин захотели быть вместе с любимым человеком и оказывать друг другу поддержку. И лишь 3% мужчин и женщин представляют брак и семью как средство улучшения материального благополучия.

На вопрос №12 Об отношение людей к гражданскому браку большинство мужчин а это79% ответили, что нормальная семья может существовать и без оформления официального брака, все же 70% женщин необходимо официально узаконить отношения.

На вопрос №21[2] анкеты 55% женщин выбирают партнера по совместимости характера, 50% мужчин выбирают партнершу по внешним данным и привлекательности, 35% женщин и 40% мужчин выбирают партнера по способности к сотрудничеству и нахождению компромиссов, и 10% мужчин и женщин выбирают партнера исходя из его душевных качеств.

На вопрос №25[3] Хотите ли вы иметь в своей семье детей и сколько, 3% мужчин ответили, что нет 65% женщин хотели бы иметь не менее двух детей, 3% женщин ответили что хотели бы более трех детей.

На вопрос №28[4] Как вы будете объединять семейную жизнь и профессиональную деятельность, 75% мужчин ответили что предпочтут работу семьи и что более интересно с ними согласны 67% женщин.

Итак, обобщив выше перечисленные данные, можно утвердительно сказать, что в современном обществе происходит смена приоритетов в сторону ориентированности не на семью, а на индивида. Если раньше доминантными были интересы семьи, то теперь отдается предпочтение индивиду, что влечет неизбежное изменение ориентаций личности на внесемейные ценности. Также значительно уменьшилось количество детей в семье. Типичная современная семья - муж, жена, один-двое детей. Наряду с уменьшением числа членов семьи изменяется и характер взаимоотношений между ее членами. Большая экономическая самостоятельность супругов ведет к равноправию и большей самостоятельности каждого из них. Ослабление эмоциональных связей сопровождается ростом числа разводов, дети лишаются полноценного родительского воспитания, что, конечно же, ведет к возникновению новых проблем в обществе. Кроме того, отмечается увеличение внебрачных союзов, где семья предстает как отдельная ячейка общества, но в то же время не является правовым институтом. Трансформация семьи влияет и на взаимоотношения между родителями и детьми. Прежде всего, это проявляется в том, что решение родителей имеет все меньший вес в деле заключения браков их детьми, дети перестают быть носителями семейных традиций. Социальные условия позволяют им и без опоры на традиции семьи утвердиться в обществе.

Библиографический список

1. Бедный М.С. Семья–здоровье–общество [текст]/ М.С Бедный - М.; Просвещение, 2007. – 349с.