Курсовая работа: Система работы в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта

Главное – всемерно помочь ребенку в первые школьные годы, чтобы у него не выработалось отрицательного отношения к учению. Нужно сделать обучение интересным, радостным и развивающим. Семейное воспитание, скоординированное с работой школьных педагогов, поможет умственно отсталому ребенку войти в круг сверстников, утвердить себя в будущем на производстве, в личной и общественной жизни.

Умственная отсталость рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции. Ученые отмечают положительную динамику в развитии умственно отсталых детей при правильно организованном врачебно-педагогическом воздействии в условиях специальных учреждений. Нервная система детей пластична, податлива к обучению, а систематические и целенаправленные занятия способствуют существенным положительным сдвигам.

Список литературы

1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология - М.,1988.

2. Выгодская Г.Л., Соколова Н.Д. Об игровых действиях умственно отсталых детей.// Дефектология. – 1972 - №5. – с.66 – 70.

3. Выготский Л.С. Собран.соч.5том. – М.:Педагогика,1983.

4. Выготский Л.С. Основы дефектологии.- СПб,2003.

5. Гаврилушкина О.П. Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе обучения конструированию./ Сб. Коррекционно–воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта. – М.1990 – с.86 – 108.

6. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1985.

7. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. – М., 1991.

8. Забрамная С.Д., Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. – М.1993.

9. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. – НПО, Образование,1995.

10. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М.,1986.

11. Игнатьева С.А., Блинков Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии. М.,2004.

12. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок, психологическая готовность к школе. – М.,1987.

13. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. – М., 1991.

14. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.,2005.

15. Коррекционно-воспитательная работа в специальных д.у.//Под ред. Морозовой Н.Г. – М., 1976.

16. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции детей. М., 1978.

17. Морозова Н.Г. Воспитание положительного отношения к учению у умственно отсталых детей в д.у./Сб. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных д.у.для детей с нарушением интеллекта. – М.,1990. – С.149 – 160.

18. Мухина В.С. Детская психология. – М.,1985. С.211.

19. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М.,2002.

20. Программы