Курсовая работа: Социализации старшеклассников под влиянием телевидения
Проблемой исследования является создание социально-педагогических условий для успешной социализации старшеклассников в процессе учебной деятельности и взаимодействия с современным телевидением. Для решения данной проблемы социальному педагогу требуется не только знание методик и технологий работы, но и общая грамотность, соответствие современной общественной формации, знание круга интересов своих учеников, в том числе и их предпочтения в телесмотрении. Социальный педагог должен знать особенности и законы средств массовой коммуникации, уметь использовать возможности телевидения в своих дидактических целях, чтобы направить свою деятельность на нравственное воспитание и социальное благополучие каждого учащегося.
Цель курсовой работы : ???????? ???????????? ???????? ??????? ??????? ??? ???????? ???????????.Объект исследования : ??????? ???????????? ????????????????.Предмет исследования: ??????? ??????? ??????????? ?? ??????? ???????????? ????????????????.Задачи:
1) раскрыть сущность понятий «социализация» и «процесс социализации».
2) выделить компоненты процесса социализации: агенты, факторы и виды.
3) указать особенности социализации старшеклассников.
4) охарактеризовать основные виды СМИ и определить их роль в процессе социализации личности.
5) рассмотреть возможные последствия воздействия телевидения на старшеклассников.
6) провести практическое исследование уровня социализированности старшеклассников под влиянием телевидения и провести анализ результатов.
7) результаты исследования оформить в таблицы и диаграммы.
8) дать практические рекомендации социальному педагогу по использованию телевидения в работе со старшеклассниками.
Гипотеза исследования заключается в том, что, подверженные негативному влиянию телевидения старшеклассники имеют средний или низкий уровень социализированности.
Теоретико-методологическими основами исследования являются научная литература по психологии и педагогике, педагогические и социологические журналы, пособия по педагогике и психологии для студентов вузов, материалы научно-статистических исследований по теме курсовой работы.
Глава I . Теоретические основания изучения социализации старшеклассников под влиянием телевидения.
1.1 Понятие «социализация» и её сущность
В гуманитарные науки термин «социализация» пришёл из политэкономии, где его первоначальным значением было «обобществление» земли или средств производства.
Автором термина применительно к человеку, очевидно, является американский социолог Ф.Г. Гиддингс, который в 1887г. в книге «Теория социализации» употребил его в таком значении: « развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни»
К середине ΧΧ в. социализация превратилась в самостоятельную междисциплинарную область исследований.
Анализ многочисленных концепций социализации показывает, что все они так или иначе тяготеют к одному из двух подходов, расходящихся между собой в понимании роли самого человека в процессе социализации [16., С 26].
Первый подход предполагает пассивную позицию человека в процессе социализации, а саму социализацию рассматривает как процесс адаптации человека к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствии с присущей ему культурой. Этот подход может быть определён как субъект - объектный (общество – субъект воздействия, а человек его объект).
Сторонники второго подхода исходят из того, что человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на себя. Этот подход определить как субъект - субъектный.
Основываясь на субъект - субъектном подходе социализацию можно трактовать как « развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах» [15].
Американский социолог Нейл Смелзер определяет социализацию как « процесс формирования умений и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям» [26]. Польский социолог академик Ян Щепанский определил социализацию как « влияния среды в целом, которые приобщают индивида к участию в общественной жизни, учат его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей» [40, С. 25].
В различных словарях социализация определяется как:
1) «процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит» [8].
2) «как процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта» [27].
3) «процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе» [27].
На основе этого усвоения в ходе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, деяний и умений, благодаря которым человек становится дееспособным участником социального взаимодействия. Социализация – это процесс становления социального «Я».
Сущность социализации состоит в сочетания приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества.
Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат встречной активности субъекта и социальной среды. Адаптация предполагает согласование требований и ожиданий социальной среды по отношению к человеку. Таким образом, адаптация – это процесс и результат становления индивида социальным существом.