Курсовая работа: Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
- статистические данные по всем категориям малообеспеченных семей;
- развернутые списки, содержащие все данные по каждой категории семей.
В инспекцию по делам несовершеннолетних предоставляются:
- списки учащихся школы, состоящих на внутришкольном контроле, в КПДН, ИДН;
- списки неблагополучных семей;
- план совместной работы социального педагога и ИДН.
Методисту в территориальный отдел образования в начале учебного года направляется следующая документация:
- план работы социального педагога на год;
- списки неблагополучных семей;
- списки учащихся школы, находящихся на учете в школе, КПДН, ИДН.
Для сбора полной и точной информации о семьях социальный педагог обращается к классным руководителям с просьбой заполнить паспорт класса. Обычно такую работу социальный педагог проводит в начале учебного года.
В работе социального педагога очень важна информация. Информацию социальный педагог получает из: ИДН, КПДН, кабинета охраны детства, ЦПП "Семья", комитета по делам молодежи при администрации и т.д. Важно поддерживать связь с этими службами и обязательно посещать мероприятия, проводимые для социальных педагогов.
Социальный педагог образовательного учреждения — это небольшое звено в системе социальной службы города, успех его работы напрямую зависит от тесного сотрудничества со всеми его подструктурами.
Городские проекты, акции, направленные на социализацию подростков, защиту их прав, являются для социального педагога одной из форм работы, направленную на профилактику здорового образа жизни, создание ситуации успеха, сплочения ученического коллектива.
Привлечение к работе в школе новых людей из городского социума, тоже вносит разнообразие в школьную жизнь, несет новые идеи, расширяет горизонты окружающего мира, способствует формированию гражданской позиции у ребенка.
Социально-педагогическая деятельность школы и социального педагога в частности направлены на развитие данных качеств, и напрямую зависят от наличия действенного механизма педагогического регулирования социального взаимодействия подростка с социальной средой, осуществление которого предполагает следующие направления:
1. Изучение условий социального развития ребёнка.
2. Включение подростка в активное взаимодействие с социальной средой.
3. Подключение родителей к разрешению возникающих проблем у ребенка.
4. Организация социально-профилактического пространства в образовательном учреждении.
5. Оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в процессе социализации.
6. Подключение специалистов по работе с ребенком и семьей.
7. Организация взаимодействия всех социальных институтов, функционирующих в социальном окружении подростка.
Социальный педагог выступает для своих воспитанников в различных, профессиональных ролях:
- в качестве посредника между растущей личностью и различными службами, организациями и учреждениями; в качестве защитника интересов и прав ребенка;
- в качестве организатора совместной деятельности взрослых и детей по педагогизации среды; в качестве наставника, осуществляющего социальную поддержку социального становления детей и подростков, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах;
- в качестве исследователя проблем социального развития детей.
Деятельность социального педагога является важным компонентом воспитательной системы образовательного учреждения, основным средством организации индивидуального подхода в воспитании детей и подростков, имеющих те или иные проблемы в социальном развитии.
Социальный педагог является субъектом (носителем) социально-педагогической деятельности, объектом которой является двусторонний социально-педагогический процесс: процесс социального становления личности и процесс создания педагогически целесообразной среды.