Курсовая работа: Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному

· изучение языковых реалий (неологизмов, фразеологизмов, поговорок);

· изучение фольклора.

3. Филологические

· изучение этимологии слов;

· литературные исследования.

II . Культурологические (страноведческие телекоммуникационные проекты:

1. исторические

· изучение истории страны, города;

2. географические

· изучение географии страны, города;

3. этнографические

· изучение традиций и быта народа;

· изучение народного творчества;

· изучение национальных особенностей культуры разных народов;

4. политико-экономические

· ознакомление с государственным устройством стран;

· ознакомление с общественными организациями;

· посвященные законодательству страны;

· посвященные финансовой и денежной системам;

5. искусствоведческие

· посвященные проблемам искусства, литературы, архитектуры, культуры страны изучаемого языка.

III . Игровые:

1. Социальные (учащиеся исполняют различные социальные роли);

2. Деловые (моделирование профессиональных ситуаций);

3. Драматизированные (изучение литературных произведений в игровых ситуациях, где учащиеся выступают в роли персонажей);

4. Воображаемые путешествия (обучение речевым структурам, клише, специфическим терминам, диалогам, описаниям, рассуждениям и т.п.).

Таким образом, все вышеперечисленные проекты (при том условии, что они ведутся на иностранном языке) представляют для учителя интерес, поскольку они создают условия для реальной языковой среды, на базе которой формируется потребность общения на иностранном языке и, как следствие, потребность в изучении иностранного языка.

На наш взгляд, работа с проектами – наиболее удачный, оптимальный вариант изучения лексики, фонетики. Трудоёмкость при подготовке окупается результатом: школьникам интересна такая форма работы, и, соответственно, создаётся мотивация к учёбе, к изучению иностранного языка. Кроме того, существует огромное количество материала, который можно использовать при подготовке к проекту: от таблиц и иллюстраций до фильмов и сценариев.

С изучением же грамматического материала всё обстоит гораздо сложнее. Поэтому считаем целесообразным обратиться и к данной стороне вопроса, более подробно изучить его.