Курсовая работа: Создание и выполнение культурного проекта: Организация благотворительного мероприятия для детей школьного возраста

· малый процент (около 20) включенности детей в художественно-творческую деятельность (в основном это активисты, члены школьного самоуправления, учащиеся хореографического и художественного классов, участники театральной студии);

· культурное пространство школы не имеет центрального пункта, связующего все его составные части;

3.3.2 Цели проекта

· создание реально действующей модели культурного пространства, в центре которой находится театральная студия;

· организация системы деятельности всего коллектива учреждения образования (педагогов, учащихся, родителей) по реализации принципа преобразования учебно-дисциплинарной модели взаимодействия в личностно ориентированную модель;

· налаживание конструктивного взаимодействия, сотрудничества всех структурных компонентов (студий, кружков, коллективов, клубов и т. д.) в одном КПШ.

3.3.3 Задачи проекта

· создать в учреждении образования реально действующую педагогическую модель, имеющую в своей основе театральную студию как центр культурного пространства;

· предложить систему работы по вовлечению через театральную студию всего коллектива школы (педагогов, учащихся, родителей) в совместную плодотворную творческую деятельность, направленную на реализацию принципа преобразования учебно-дисциплинарной модели взаимодействия в личностно ориентированную модель;

· учитывая потребности всех участников проекта, сориентировать его на решение проблемы гуманизации процесса воспитания;

· предоставить каждому учащемуся возможность реализовать свои способности с учетом индивидуальных качеств развития личности.

· совершенствование коммуникативных способностей учащихся, обучение их языку бесконфликтного общения; приобщение педагогов и родителей учащихся к совместной творческой деятельности;

· развитие самопознания и выработка положительной самооценки каждого из участников проекта;

· эстетическое развитие личности учащегося согласно его потребностям и способностям, приобщение его к искусству, художественно-творческой деятельности;

· предоставление возможности каждому ребенку ощутить свою уникальность через взаимодействие с другими людьми и осознать свою причастность к общему делу.

3.3.4 Проектируемые функции в творческой деятельности участников и культурном пространстве школы:

· эстетическая — развивает личность учащегося, приобщает его к искусству, художественно-творческой деятельности;

· образовательная — позволяет обеспечить уровень культуры учеников, ознакомить с ценностями, формировать современные способы мышления;

· воспитательная — обеспечивает формирование поведения учащихся на основе культурных традиций и ценностей;

· развивающая — раскрывает творческий потенциал личности ребенка с учетом эмоциональных и художественных способностей и возможностей;

· организующая — активизирует школьников к осознанию личностной значимости;

· актуализирующая — помогает укрепить внутренние ресурсы, дает стимул к дальнейшему развитию (либо положительный, либо отрицательный творческий опыт).

· отражающая — позволяет увидеть внутреннюю и внешнюю динамику развития каждого подростка как творческой личности;

· смыслообразующая — дает возможность ученику увидеть смысл и результат в своем участии в творческом процессе;

· реабилитационная — позволяет посмотреть на себя и на других по-новому, увидеть новые смыслы, реализовать мечты; показать
себя сверстникам, родителям, педагогам по иному.

3.4 Методы выполнения проекта

· личностно ориентированный

· культурно - деятельностный

· гуманитарный