OnMouseMove

OnMouseUp

1.2.15 ActionList

ActionList - компонент для создания и централизованного управления методами, ассоциируемыми с обработчиками событий компонентов.

Позволяет управлять действиями (Actions), которые привязываются к пунктам меню, кнопкам и т.д.

Глава 2. Разработка программы тестирования для контроля знаний по теме «компоненты палитры «standard»»

2.1 Цель и задачи

Цель - Автоматизация процесса контроля знаний учащихся по языку программирования delphi (палитры standard).

Задачи:

1. Спроектировать информационную систему;

2. Выбрать средства программирования;

3. Разработать программу;

Необходимо:

a. создать списки контрольных вопросов;

b. создать процесс обработки результатов и выставления оценок;

c. создать тестирующую программную оболочку.

В результате проведенного анализа существующих инструментальных средств разработки приложений был выбран продукт фирмы Borland Delphi 7.0, что обусловлено очень богатыми возможности среды программирования (работа с файлами, графикой, различными СУБД и т.д.) и простотой в использовании.

2.2 Требования

Тест должен удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом:

1. Стандартизация заданий и условий их выполнения;

2. Предложенный блок тестов должен быть валидным (валидность - степень соответствия блока теста его назначению);

3. Текст каждого теста должен быть ясным для понимания и не содержать "смысловых ловушек", если это заранее не спланировано;

4. Ответы на приведённые тесты не должны являться "подсказкой" для решения других тестов;

5. Тестовые блоки должны удовлетворять всем обще дидактическим принципам, т.е. научности, доступности, наглядности;

6. Определенность.

После прочтения заданий каждый учащийся понимает, какие действия он должен выполнить, какие знания продемонстрировать. Если учащийся после прочтения задания правильно действует и отвечает менее 70% учащихся, то его необходимо проверить на определенность.

7. Простота. Формулировка заданий и ответы должны быть четкими и краткими. Показателем простоты является скорость выполнения задания.

8. Однозначность. Задание должно иметь единственный правильный ответ – эталон.

Большое значение имеет и правильное составление сетки ответов, что, кстати, является наиболее важной и трудной частью композиции тестов. (Действительно, в идеале, каждый ответ должен быть составлен с учётом характерных ошибок учащегося, что позволяет диагностировать его знания и характер личности наиболее точно). Принято считать оптимальное число ответов - пять. В этом случае резко падает вероятность угадывания. ( При таком количестве ответов, вероятность угадывания составляет 20%).

При составлении сетки ответов на предложенные тесты можно рекомендовать следующие требования:

1. Помимо правильного ответа, три других ответа должны учитывать характерные ошибки учащегося. Очевидно, что построение такой сетки ответов, по силу лишь учителю с очень большим стажем работы. Исходя из этого, заметим, что составление отдельного теста, реально для любого учителя, однако правильный подбор сетки ответов и компоновка релевантного блока тестов по силу лишь опытному учителю.

2. В случае невозможности построения ответов по указанной в п.1 схеме, недостающее число ответов необходимо дополнить ответами, которые противоречат здравому смыслу. Отбрасывание данных ответов учащимися может трактоваться как наличие определенных знаний, интуиции приобретённой в результате целенаправленной работы в процессе обучения.

3. Ответы могут быть подобраны и таким образом, что все ответы являются правильными, но - частично! И лишь один ответ является полным, а следовательно и правильным. ( Обычно такая сетка ответов конструируется при проверке теоретической базы знаний).

2.3 Листинг программы