Курсовая работа: Средства массовой информации и ребенок
Газеты появились в начале 17 века. Первой газетой следует считать NieuweTijdingen, которая печаталась в Антверпене с 1605 года. Первые английские газеты подвергались строжайшей цензуре. Правительственная лицензия на издание газеты могла быть отобрана, если газета почему-то вызывала недовольство властей. Такой произвол властей является эффективным средством обуздания неугодных правительству издателей, он действовал до 1694 года. 11 марта 1702 года в Англии вышла первая ежедневная газета. Листы печатались вручную, и распространялась газета небольшим тиражом: в 1711 году в день продавали только 7500 экземпляров. Современное газетное издание ведет свое летосчисление с 1814 года, когда в Лондоне была введена в эксплуатацию паровая печатная машина для выпуска газеты «Таймс».
А в конце 1702 или начале 1703 года (точная дата не известна) произошло событие, значение которого трудно переценить: вышел первый номер первой печатной газеты «Ведомости». Правда, газета часто меняла свое название, одно время оно звучало так: «Ведомости о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и иных окрестных странах». Еще в 17 веке в Кремле выходила газета «Куранты». Однако она была рукописной, издавалась всего в одном экземпляре и предназначалась для узкого круга читателей – царя и его придворных. К тому материалом для «Курантов» служили в основном извлечения из иностранных газет, переведенные на русский язык.
Сегодня без прессы невозможно представить себе не только информацию общества о происходящих событиях, но и процесс культуры. Многие важные для развития культуры идеи не только популяризуются, но и впервые получают доступ к массам именно со страниц периодических изданий.
Периодические издания можно делить на два вида: издания, признанные информировать и просвещать; и газеты и журналы, предназначение которых состоит главным образом в том, чтобы развлекать.
Главное содержание газет первого типа – развернутая информация, аналитические комментарии и эссе, письма видных деятелей политики, культуры, церкви и т. д. Что же касается популярных изданий, то их хлеб – сенсации со скандальной приправкой, частная жизнь знаменитостей, криминальная хроника, розыгрыши призов, лотерей.
Проведя социологический опрос среди учащихся старших классов своей школы, я сделала вывод о том, что большинство предпочитают читать «желтую» прессу, а именно такие газеты, как «Жизнь» и «Телесемь».
В наше время наблюдается процесс «пожелтения» многих газет. Отличительные черты массовой прессы – примитивизм, стремление строить свою информационную деятельность на голой сенсационности, публикации «горячих» фактов, из жизни известных деятелей политики, бизнеса, культуры. Рекламные газеты и журналы также завоевали довольно прочные позиции на рынке массовых периодических изданий. Количество их по России неуклонно растет. Через почту выписывают в основном только «желтые» газеты.
К середине 1990-х гг. традиционные для российского медиарынка «толстые» общественно-политические, литературные, научно-популярные ежемесячные журналы («Новый мир», «Юность», «Знамя», «Октябрь», «Наука и жизнь») перестали определять лицо отечественной журнальной периодики, уступив лидирующие позиции «глянцевым» ежемесячным и еженедельным журналам.
Говоря о негативном воздействии СМИ на ребенка (в частности, периодических изданий) нельзя не упомянуть о многочисленных нарушениях свободы СМИ.
Согласно Статье 29 Конституции РФ:
1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.
2. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.
3. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещена.
Но, несмотря на это журналисты подвергались критике со стороны правительства, а также преследованию и запугиванию со стороны, как властных структур, так и негосударственных субъектов. После захвата заложников в Беслане высказывалась озабоченность в связи с тем, каким образом правительство предоставляло информацию о данном событии, а также тем, что журналистам чинили препятствия в сборе информации.
В сентябре журналистка Анна Политковская сообщила, что, выпив чашку чая, потеряла сознание на борту самолета, направлявшегося на Северный Кавказ. По прибытии в Ростов-на-Дону Политковскую увезли в больницу и поместили в отделение интенсивной терапии. Позже врачи сказали ей, что, вероятно, ее пытались отравить, но медицинским работникам велели уничтожить результаты первоначальных анализов. Политковская не раз подверглась задержанию и запугиванию в связи с ее репортажами из Чечни.
Телевидение
Ни одно средство информации, не говоря уже об искусстве, не знало такого стремительного и бурного развития, какое получило телевидение.
Телевидение было изобретено как техническое средство, позволяющее видеть на расстоянии, видеть за пределами естественных возможностей человеческого глаза. Способность телекамеры показывать событие в момент его свершения ни для кого не представляет секрета. Более того, именно эти качества телевизионной информации – ее визуальность, достоверность и предельная оперативность – вызвали широкое применение телевидения в промышленности, на транспорте, в военном деле, в освоении космоса. Не меньшее значение имеет телевидение и в развитии культуры.
Первые качественные телевизионные передачи были организованы радиокомпанией Би-Би-Си в 1936 году в Лондоне. Английские инженеры пять лет разрабатывали телевизионную аппаратуру на электронных элементах.
Вряд ли можно поспорить с тем, что роль телевидения в жизни общества сегодня очень высока. Телевидение – отличное средство популяризации старых искусств, что-то вроде иллюстрированного журнала. Многое говорит в пользу этого мнения, и, прежде всего практика современного телевидения. Ведь в его программах мы найдем и театральный спектакль, и кинофильм, и эстрадное представление, и многие другие виды искусства. С помощью маленького телеэкрана люди получают доступ к таким произведениям культуры, которые удалены от них не только в пространстве, но и во времени. С помощью телекамеры мы попадаем в музейный зал, и на лекцию видного ученого, и на концерт виртуоза-исполнителя, и в театральный зал, и даже на сцену и за кулисы. Не говоря уже о возможности собственными глазами видеть и любоваться красотами далеких архитектурных сооружений, пейзажами дальних и ближних стран.
Но телевидение, как и любое явление культурной жизни, весьма противоречиво. Многие исследования телевидения указывают на опасность стандартизации личности, которую несет телеэкран, предлагая не самые лучшие образы для подражания.
Между окном в стене и телеэкраном есть то существенное различие, что окно, даже если оно выходит во двор, манит выйти и принять участие в развернувшихся событиях, а телевизионное окно в мир чаще всего приковывает к креслу.
В большинстве случаев телевизионные программы не поднимаются до уровня образного освоения действительности, и зритель чаще всего встречается с примитивной визуальной информацией. В связи с этим опасения исследователей телевидения, связанные с его негативным воздействием, понять нетрудно.
Есть и такие передачи, в которых кроме ужасного лексикона и развязного поведения там и посмотреть – то не на что. А что видят дети? Они видят эту грязь, слышат, как подставные зрители подсмеиваются и шутят по той или иной ситуации. Они впитывают всю эту информацию и думают, что это абсолютно нормально. В пример можно привести такую передачу, как «Дом 2» на канале ТНТ.
А как насчет распространенной рекламы пива, где в ярких красках описываются все его достоинства? Между прочим, сейчас существует такое явление, как «пивной алкоголизм», и статистика говорит о том, что примерно 50 % его жертв – это дети в возрасте от 12 до 15 лет. Конечно, видя рекламу о том, как весело проводить время с компанией друзей и непременно за бутылочкой пива, они считают, что это норма поведения. А ведь детский организм слаб и сильно подвержен вредному влиянию алкоголя. Таких примеров, связанных с распространением негативной информации, можно приводить сколько угодно.
Пиво начинают рекламировать после десяти часов вечера. Это значит, что дети в это время должны уже спать? А как же быть в такой ситуации? По телевизору долго рекламировали премьеру сериала «Преступление и наказание, который снят по роману великого русского писателя Ф.М.Достоевского. Это произведение входит в учебную программу по литературе за 10 класс. Я очень хотела посмотреть этот сериал, но вскоре объявили, что его будут показывать в 22 часа 30 минут. И как же быть детям: закрывать глаза в то время пока будут рекламировать пиво?
В одно время по Первому каналу показывали передачу «Как поймать вора?», в которой бывшие преступники, они же ведущие, шаг за шагом описывали процесс совершения кражи. Сразу же возникает вопрос: какие выводы может сделать ребенок, посмотрев такие передачи?
Отдельно хочу остановиться на проблеме чрезмерной жестокости, пропагандируемой на телевидении. В Статье 17, пункте «е» Конвенции о правах ребенка сказано: «Государства – участники…поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию…» Однако, я считаю, что проблема насилия, демонстрируемого на телевидении, стоит очень остро. В самое «смотримое время» показывают всякие боевики, триллеры, фильмы ужасов. Чего стоят одни только названия: «Умри, но не сейчас», «Секунда до смерти», «Маньяк из преисподней»! Разве это не прямое нарушение Конвенции?
Для того, чтобы выявить мнение населения по этому вопросу, я провела социологический опрос. Оказалось, что 74% опрошенных считают, что по телевизору показывают много насилия. Именно поэтому я считаю систему распределения фильмов по отдельным категориям с учетом возраста зрителя наиболее приемлемым вариантом. Суть этой системы заключается в следующем: все фильмы и передачи проходят жесткую систему отбора, в результате которой их относят к той или иной группе. Например, первая группа включает в себя фильмы семейного просмотра (для всей семьи); фильмы или передачи, отнесенные ко второй группе, детям рекомендуется смотреть с разрешения родителей; фильмы третьей группы дети могут смотреть только в кинотеатрах и только с родителями; и, наконец, фильмы и передачи четвертой группы разрешены для просмотра только лицам старше семнадцати лет. К тому же все, что относится ко второй и третьей группам, транслируется только по платному телевидению. Такая система, на мой взгляд, позволит повысить нравственный уровень современной молодежи, а значит, и понизить уровень детской преступности. Но вводить эту систему пока никто не собирается.