Курсовая работа: Тестирование как вид контроля грамматических навыков

Содержание учебника построено в соответствии с учебным планом и требованиями базового уровня подготовки учащихся по английскому языку. Материал учебника объединен в десять тематических циклов. На прохождение каждого цикла отводится от шести до девяти уроков в зависимости от уровня подготовленности учащихся. Кроме того, в конце каждой четверти предусмотрены резервные уроки для того, чтобы учитель мог решить любую из следующих задач:

- внести в систему те дополнения, которые он считает необходимыми для того или иного класса;

- доделать то, на что не хватило времени в течение запланированных уроков;

- выполнить ряд дополнительных упражнений для достижения более высокого результата обучения;

- провести урок занимательного характера.

В конце каждого цикла дан раздел FOR FUN AND PROFIT, который содержит как материал, соотносящийся с содержанием конкретных уроков цикла, и призван углубить и закрепить то, что было усвоено под руководством учителя, так и материал для хорошо успевающих учащихся на уроке, а также вобрал в себя часть книги для чтения, где подобраны дополнительные тексты, связанные с проблематикой учебника. Тексты, представленные в данном разделе аутентичны, познавательны и снабжены заданиями.

После каждого цикла дан раздел TEST YOURSELF, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Однако В.П.Кузовлев, ориентируясь на коммуникативную цель обучения и на изучение различных аспектов иноязычной культуры, не приводит ни ни одного грамматического теста.

В приложение включены:

1). Англо-русский словарь, соединяющий активную лексику предыдущих уроков с новой лексикой из текстов для домашнего чтения.

2). Грамматический справочник, который содержит информацию как об изученных, так и о изучаемых грамматических явлениях.

3). Лингво-странноведческий словарь-справочник.

Грамматические навыки говорения и письма формируются на основе грамматического материала, усвоенного в предыдущих классах, а также на основе новых грамматических явлений.

Так например повторяются:

Числительные, Simple Past, Simple Present, Simple Future, множительное число существительных, предлоги;

Present perfect, степени сравнения прилагательных, конструкция «to be going to», повелительное наклонение, наречия, модальные глаголы must, have to, should, can;

Неопределенные местоимения, конструкции «there is/are», артикли, вопросы, притяжательный падеж существительных.

Таким образом, на основе вышеперечисленных грамматических навыков, которые закрепляются в течении всего учебного года, формируются новые:

- инфинитив в качестве обстоятельства причины, Simple Future-in-the-Past,

- придаточные предложения, модальный глагол «to be to»;

- инфинитив в роли подлежащего и обстоятельства цели, Past Perfect, употребление «used to», Participle 11 (в качестве определения), Past Progressive, отрицательная форма повелительного наклонения, разделительные вопросы, глаголы-связки, определения, субстантивированные определения, вспомогательный глагол в коротких ответах;

- Simple Past Passive, Past Progressive, придаточныеатрибутивные, модальныеглаголы ought to, shall, should. (Вышеперечисленные навыки следуют в порядке изучения, предложенном В.П.Кузовлевым.).

Примечательно то, что каждый спланированный урок представлен в полном объеме, присутствует готовый, соответствующим образом подобранный материал для аудирования и чтения. Поэтому нарушать последовательность упражнений не рекомендуется, т.к. изменится сценарий урока, где указаны даже логические переходы между видами работы и упражнениями, т.е. учитель полностью лишается возможности проявить собственную инициативу.

Переходя на анализ УМК О.В. Афанасьевой, хотелось бы сразу заметить, что этот учебник предназначен для учащихся 7 классов школ с углубленным изучением английского языка. Учебную литературу, разработанную этим автором, для более старших классов, к сожалению, найти не удалось. Однако давайте все же рассмотрим принцип и структуру разработки данного учебника, они, по нашему мнению, практически не отличаются от структуры учебников для более старшего возраста,разработанных этим методистом, за исключением самой программы разумеется. Нам было интересно изучать УМК О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой по той простой причине, что отличительной особенностью данного учебника является его сориентированность на общеевропейский стандарт, в соответствии с которым выпускники школ с углубленным изучением английского языка должны быть в состоянии сдать экзамен международного образца Cambridge First Certificate, который предполагает весьма обширные и достаточно глубокие знания в области лексики и грамматики английского языка, определенный и достаточно высокий уровень владения умениями и навыками аудирования, говорения, чтения и письма.

Итак, материал учебника завязан на повторении с внесением новых моментов в уже известные учащимся явления языка. УМК нацелен на филологическое воспитание учащихся. Значительное место занимают задания на развитие языковой догадки, на развитие умения наблюдать факты языка, делать сопоставления и обобщения. Рассмотрим структуру учебника. Достаточно широко представлены материалы на сравнение аналогичных и сходных явлений родного и изучаемого языков. В наиболее концентрированном виде работа этого плана представлена в заданиях типа READ AND COMPARE! В конце учебникапомещен раздел REFERENCE GRAMMAR, где в сжатом виде на русском языке даются комментарии к наиболее сложным грамматическим явлениям, которые изучались в течение всего года. Словарь учебника состоит из двух частей: ENGLISH-RUSSIAN VOCABULARY – традиционное представление слов и выражений, включающее лишь те новые слова, которые изучаются в течение года и TOPICAL VOCABULARY – подробные списки слов и словосочетаний по пройденным темам.

Каждая учебная ситуация начинается подразделом REVISION, так что фактически повторение пройденного происходит на протяжении всего учебного года. Единица построения учебника – юнит и этим он не отличается от других УМК. Каждый юнит представляет собой последовательное и систематическое изучение определенной учебной ситуации и состоит из следующих разделов: REVISION, READING FOR INFORMATION, включающий две