- учете взрослыми возрастных особенностей подростка

- выборе адекватных методов и форм семейного воспитания

- активизации усилий самой личности подростка на преодоление отрицательных явлений в собственном поведении и среди других людей.

В работе используются теоретические методы: сбор, обработка и анализ информации, и практические методы: работа с документами, наблюдение, консультирование у сотрудников ПДН и КДНиЗП.

ГЛОССАРИЙ

Безнадзорный - несовершеннолетний, контроль, за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей, или законных представителей, или должностных лиц (Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»).

Беспризорный – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.

Девиантное поведение – деятельность человека, система поступков, не соответствующих установившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам.

Делинквентное поведение – Девиантное поведение индивида, проявляющееся в уголовно наказуемых действиях. Патохарактерологическая реакция подростков, проявляющаяся в совершении ими мелких правонарушений и проступков, не достигающих степени преступления, наказуемого в судебном порядке.

Личность – комплекс социально-психологических свойств человека, возникающий в ходе его включения в систему социальных отношений, в результате активной работы над собой посредством активной деятельности и общения. Социальная характеристика, отражает общественные, а не биологические качества. Характеристики человека, которые отвечают за согласованные проявления поведения.

Метод – Способы практического или теоретического освоения действительности, исходящие из сущности изучаемого объекта. В социальной педагогике: все способы взаимосвязанной деятельности объекта и субъекта СПД.

Норма – некоторое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, среднестатистический вариант, обычно имеющий определённый интервал.

Общение – социально-психологический процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной жизнедеятельности.

Приём – частное выражение метода, его конкретизация, носит по отношению к методу частный характер. Различают созидающие и тормозящие П.

Принцип – (лат. «Основа») основное, исходное положение, которое вытекает из установленных наукой закономерностей, реализация метода через совокупность приёмов.

Социализация – процесс овладения культурно-историческим опытом, социальными нормами и правилами той среды, в которой идёт развитие человека. Различают относительно контролируемую, стихийную и целенаправленную социализации.

Социальная адаптация – процесс приспособления человека к условиям окружающей среды.

Социальная дезадаптация – процесс, обратный социальной адаптации.

Социум – Ближайшая среда, в которой происходит развитие личности.

Факторы среды – всё то, что непосредственно и опосредованно воздействует на человека.

Глава I

Анализ психолого-педагогической литературы по теме: «Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростков»

1.1 Формы проявления нарушений поведения.

В определении девиантного поведения мы будем придерживаться общепринятого понимания отклоняющегося поведения как деятельности человека, системы поступков, не соответствующих установившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам».[31]

Такие отклонения ещё называют личностными недостатками.

Происходящие в ребенке изменения родители замечают, когда он становится неподатливым к педагогическим воздействиям не только в семье, но и за её пределами, выслушивая комментарии работников образовательных учреждений и других социально направленных структур.

Какие же формы может принимать данное поведение? Отклонениями в поведении мы можем называть состояния, в которых главная проблема заключается в появлении социально не одобряемых форм поведения. В зависимости от опасности (угрозы) форм поведения мы можем их классифицировать следующим образом:

- непослушание

- детский негативизм

- девиантные формы поведения (табл. 2).

1.2 Психологическая характеристика подростка с отклоняющимся поведением

По мнению И.А.Фурманова[32] отклонения в поведении рассматриваются как один из способов адаптации подростка. Мотивационная, волевая и другие сферы личности делинквентного подростка имеют специфические черты. Для понимания психологической стороны делинквентности необходимо осветить каждую из них.