Курсовая работа: Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая часть электронного образовательного пространс

Составными частями учебно-информационного и методического обеспечения системы обучения являются:

· учебные раздаточные материалы;

· контролирующие и тестирующие материалы;

· упражнения;

· методики проведения групповых, индивидуальных и самостоятельных занятий;

· стратегия и тактика использования каждого средства обучения, их совокупности, а также возможная замена и дублирование каждого из них;

· привязка всех учебно-информационных материалов к средствам обучения и методикам проведения занятий.

Компьютерное учебное пособие разрабатывается в соответствии с требованиями к системе обучения в целом, а его информационно-методической основой являются перечисленные выше материалы. Разработка компьютерного пособия как программного обеспечения (ПО) учебного назначения является многопрофильной задачей, реализация которой возможна только на основе привлечения специалистов разных областей.

Учебно-методические комплексы или УМК дисциплины - это совокупность учебно-методических материалов, способствующих освоению учащимися дисциплины в соответствие с программой учебного плана.[9]

УМК может включать в себя конспекты лекций, учебные пособия, методические указания, виртуальные лабораторные работы, электронные учебные курсы, тестовые задания для самостоятельной проверки знаний, дополнительные материалы для самостоятельного изучения дисциплины, а также информационное и программное обеспечение, необходимое для работы с курсом.

Электронные издания контроля ЗУН-ов : сюда могут входить различные тестирующие системы.

Вторая классификация основана на типах информации. Недостаток этой классификации состоит в том, что некоторые подвиды ЦОРов автор относит к нескольким видам. Например, учебник относится и к ЦОР с текстовой информацией, и с комбинированной информацией, и ЦОР со сложной структурой. Но отсюда же вытекает и достоинство этой классификации, которое состоит в том, что мы можем сделать вывод о том, например, что, учебник может содержать только текстовую информацию, комбинированную информацию, а может вообще иметь сложную структуру.

Требования к ЦОРам

Общие требования к цифровым образовательным ресурсам:

Современные ЦОРы должны: [5]

· соответствовать содержанию учебника, нормативным актам Министерства образования и науки Российской Федерации, используемым программам;

· ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения;

· обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, учитывать возрастные особенности учащихся и соответствующие различия в культурном опыте;

· предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в рамках данного предмета;

· обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы;

· содержать варианты учебного планирования , предполагающего модульную структуру;

· основываться на достоверных материалах;

· превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя, при этом, тематические разделы;

· полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах;

· обеспечивать возможность параллельно использовать с ЦОРами другие программы;

· обеспечивать там, где это методически целесообразно, индивидуальную настройку и сохранение промежуточных результатов работы;

· иметь, там, где это необходимо, встроенную контекстную помощь;

· иметь удобный интерфейс.

Цифровые образовательные ресурсы не должны: [5]

· представлять собой дополнительные главы к существующему учебнику/УМК;