Курсовая работа: Використання комп`ютерних технологій у викладанні біології, як засіб формування пізнавального інтересу учнів 5 – 6 класів

1. Використання комп’ютерних технологій у навчанні........................3 – 12

1.1. Підготовчийетап...........................................................................3 – 5

1.1.1. Створення контенту ресурсу...................................................4

1.1.2. Написання сценарію мультимедіа-ресурсу......................4 – 5

1.2. Основний етап...........................................................................................6 – 11

1.2.1. Створення та обробка зображень.................................................................6

1.2.2. Створення анімації........................................................................................6

1.2.3. Створення відео фрагментів...................................................................6 – 8

1.2.4. Створення звукового супроводу..........................................................8 – 11

1.3. Завершальний етап.................................................................................11 – 12

1.4. Тестування й доробка.....................................................................................12

2. Особливості вікового періоду учнів 5 – 6 класів.............................13 – 16

3. Особливості викладання природознавства у 5 – 6 класах.......................17

4. Пізнавальний інтерес та засоби його формування...........................18 – 25

5. Література ...................................................................................................26

Презентація

1. Використання комп’ютерних технологій у навчанні.

На етапі підготовки матеріалів до уроків з використанням комп’ютера здійснюється вибір матеріалу й змісту для його подання в середовищі мультимедіа. Це один з відповідальних етапів роботи. Слід виявити наявні ресурси з цієї проблематики, передбачувані витрати й час, необхідний для створення ресурсу.

Загальноосвітні ресурси мають враховувати особливості навчання, пов'язані з різним рівнем загальної підготовки тих, яких навчають (необхідна оцінка наявних знань і підлаштування системи для оптимального викладу), рівнем комп'ютерних знань (необхідний простий і зрозумілий інтерфейс). Важливо забезпечити таке узгодження тем навчання, щоб вивчення однієї теми не було на шкоду інший і не випереджало вивчення паралельних тем.

Ресурси фахової освіти повинні враховувати рівень підготовки, давати можливість не повторювати вже відомі теми, забезпечувати наявність останньої інформації в цій предметній сфері.

Після того, як обрано тип ресурсу й аудиторія, для якої він адресований, визначають мету навчання й ступінь складності матеріалу.

1.1.Підготовчий етап

Цей етап передбачає написання тексту мультимедіа-ресурсу, створення сценарію навчання, а також сценаріїв анімаційних фрагментів, ескізів інтерфейсу й анімації, збір ілюстрацій для сканування.

1.1.1. Створення контенту ресурсу

Навчальний контент являє собою головний компонент навчального ресурсу. Весь навчальний контент пов'язаний з відповідними компонентами: тестовою системою, словником і базою знань.

У процесі створення навчального контенту можна визначити кілька етапів:

1. Визначення мети й вибір джерел.

2. Структурне прочитання й визначення структури навчального контенту на основі обраних джерел.

3. Декомпозиція й розподіл вихідних джерел.

4. Рекомпозиція, тобто складання нового навчального контенту на основі фрагментів вихідних джерел.

5. Структурно-стилістичне редагування.

6. Контроль.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--