Курсовая работа: Влияние IT технологий на развитие восприятия цвета детьми дошкольного возраста на занятиях по изобразительному искусству

Не существует плохих цветов. У каждого цвета свои специфические свойства и сила. Цвет воздействует на эмоциональный настрой человека независимо от того, ощущает ли человек его воздействие. Свойства человеческой души, качества характера, коммуникабельность и вообще суть каждого из нас характеризуют определенные цвета. Здоровый, уравновешенный человек находится в гармонии со всеми цветами. Случаи явного предпочтения одних цветов или откровенной неприязни к другим свидетельствуют о некоторой неуравновешенности.

Цвет – одно из наиболее ярких выразительных средств. Используя его, дети могут передать свое отношение, свои чувства к тому, что изображают в рисунке.

Эмоционально комфортное состояние каждого ребенка, посещающего изостудию, составляет базовое условие реализации эстетического развития. Используя инновационные технологии, педагог, в процессе деятельности и общения постоянно опирается на положительные чувства детей, поддерживает высокий эмоциональный настрой, помогает пережить соответствующие чувства в связи с процессом и результатом их деятельности.

Пережитое чувство удовлетворения от успешно выполненного дела побуждает дошкольников к решению новых задач и проблем, вселяет веру в свои силы, развивает чувство самоуважения, которое всегда поддерживает воспитатель.

Маленький человек смотрит на педагога, широко открытыми глазами. Его чуткое сердце в любую минуту готово, откликнутся на прекрасный, красочный мир, по-новому увиденный им в изобразительном искусстве.

Занятия в изостудии позволяют малышам исследовать, делать открытия и управлять своим миром. Задача взрослого – обеспечить детей интересными материалами, не навязывать свои образы для копирования.

Малыши учатся видеть необычное в привычном. Например, красная краска – это не просто краска, она может быть и яблоком, вишней, флажком и т. д.

Дошкольники с большим удовольствием осваивают новые технологии рисования, которые предлагают нам современные российские и зарубежные авторы: Н.М.Погасова; А.В.Никитина; Н.В.Нищева; И.В.Тюфанова; Т.С.Комарова; Пал Карчморош – Венгрия, Рей Гибсон, Дженни Тайлер, Фиона Уотт, Стиф Барр и другие. Мы не знаем ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике (Рисование с помощью веревочки; Монотипия; Диатипия; Рисование на мокрой бумаге; Граттаж; Рисование молоком; «Художественный мусор»; Рисование на воздушных шариках;

Компьютерные технологии, и многое другое).

Цветовое богатство детских рисунков поражает. Взрослый живописец становится в тупик, видя, как шестилетний малыш решительно соединил на своем рисунке множество необычайно ярких, открытых оттенков цвета. Цвет вызывает у ребенка радость. Это ему приятно, он это ценит.

И так, роль инновационных технологий в развитии восприятия цвета очень велика. Каждый из этих методов - это маленькая игра.

Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее увереннее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Глава II. Опытно – экспериментальная работа по использованию инновационных технологий в развитии восприятия цвета детьми старшего дошкольного возраста

2.1 Диагностика восприятия цвета

Работая с детьми, мы часто используем хитроумные методы и приемы взаимодействия с ними. Изо дня в день, наблюдая за поведением детей, мы учимся понимать их и оказывать им помощь.

Одна из первых характеристик, которую воспринимают дети, - это цвет. Цветовое восприятие ребёнка поднимается на боле высокий уровень, если в повседневной деятельности он будет активно называть цвета.

Существуют различные диагностики и тесты по изучению восприятия цвета д