Курсовая работа: Влияние семейного воспитания на успешную социализацию младших школьников

Социализация детей младшего школьного возраста будет успешной в том случае, если их родители будут прилагать максимум усилий для этого. Если они будут осознавать важность воспитания, захотят приблизить свой стиль воспитания к демократическому стилю семейного воспитания.

Многим родителям нужно суметь изменить что-то в себе, осознать свои ошибки и решить их. Только тогда воспитание будет эффективным. А, следовательно, и социализация детей - успешной.

Заключение

Проведя исследование, мы выяснили, что именно стили семейного воспитания имеет самое сильное влияние на успешную социализацию младшего школьника.

Исследуемая работа показала, что дети, в семье которых демократический стиль воспитания, лучше и легче ко всему адаптируются. Они чувствуют уверенность в себе, нужность семье, сверстникам, учителям. Что и повышает уровень их социализации.

Процесс воспитания начинается с определения его целей. Главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе.

Общая цель современного воспитания - сделать детей высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и ответственными личностями.

Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей.

Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связана общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью.

Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.

Список используемой литературы

1. Мудрик А.В. «Социализация человека» - 2007.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект пресс,2005.

3. Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы. - М., 2005.

4. Василькова Ю. В. «Социальная педагогика», М.: изд. Центр «Академия», 2005г.

5. Загвязинский В. И. «Личностно-социальный подход в воспитании» // журнал «Педагогика»-№ 3, 2006г.

6. Земская М.Р. «Семья и личность», М.: изд. «Прогресс»,2006 г.

7. Першина Л.А. «Возрастная психология», М.: изд. «Академический проект», 2005г.

8. «Педагогика». Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений : в 2 кн. / И. П. Подласый. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004г. – Кн. 2. Процесс воспитания.

9. Рапацевич Е.С «Педагогика»: Большая современная энциклопедия / сост. Рапацевич Е.С, М., 2005г.

10. Сластёнин В.А. «Педагогика», М.: изд. «Школьная пресса», 2002г.

11. Сухомлинский В.А. «Родительская педагогика» - М., 2005г.

12. Филонов Г. Н. «Воспитание и демократия» // журнал «Педагогика»- № 6, 2006г.

13. Шубина А. С. «Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей» // журнал «Семейная психология и семейная терапия»-№ 4, 2006г.

14. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С.; «Социологический словарь»; Казань, 2005г.

15. Осипов Г.В., Кабыща А.В.; «Социология. Учебник для вузов»; М., 2005 г.

16. Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб., 2005г.

17. Минияров В. М. Психология семейного воспитания. – Воронеж, 2005г.

18. Джайнотт Х. Родители и дети // Знание. – 2006г.