· Внедрение информационно-компьютерных технологий в образовательный процесс позволит осуществить деятельностный подход в обучении, индивидуализировать учебный процесс, развить у обучающихся системное мышление, создать условия для разнообразной самостоятельной деятельности в учебной и внеучебной деятельности. Цель подпроекта: формирование социальной компетентности педагогов и учащихся на основе информационно-компьютерных технологий. Задачи подпроекта:

1. Создание материальной базы для внедрения информационных технологий в учебно-воспитательный и управленческий процессы.

2. Формирование информационной культуры субъектов образовательного процесса

3. Информатизация управления и самоуправления учащихся колледжа

4. Внедрение коммуникативно-информационных технологий.

Реализация проекта

Направление деятельности	Основные мероприятия	Планируемый результат
Информационно-аналитическое	1. Заседание "Информационно-обучающая среда – важный фактор качественного профессионального образования"	Формирование мотивации педагогов и учащихся к освоению и внедрению современных технологий в УВП
	2. Заседание "Роль информационно-образовательных ресурсов в современном образовании"	Определение приоритетных потребностей колледжа в информационно- техническом обеспечении и освоении информационных технологий
	3. АДС "Информационно-образовательные ресурсы колледжа: проблемы и пути их решения".
	4. Единый классный час "Компьютер - за и против"
Экспертно-аналитическое	1. Изучение и оценка состояния библиотеки колледжа.	Разработка плана управленческой деятельности по компьютеризации колледжа и управленческого процесса
	2. Анализ практики взаимодействия работников библиотеки с субъектами образовательного процесса
	3. Анализ информационно-образовательных ресурсов, имеющихся на кафедрах для самообразования педагогов и обучающихся
	4. Анализ уровня владения компьютерными технологиями педагогов и учащихся.
Организационно- содержательное	1. Мастер-класс "Возможности информационных технологий в образовательном процессе"	Вовлечение в практическую работу по освоению и внедрению информационных технологий в колледже всех субъектов образовательного процесса
	2.Круглый стол "Роль информационных ресурсов при организации научно-исследовательской деятельности учащихся"
	3. Фестиваль детского компьютерного творчества "Компьютер-бум"
	4.Конкурс компьютерной графики
	5. Смотр кабинетов "Учебный кабинет как информационно-образовательный центр"
	6.Формирование портфолио групп на основе информационных технологий
	7.Взаимодействие колледжа с социумом на основе Интернет
Ресурсное	1.Повышение информационно-компьютерной компетентности педагогов на различных курсах	Создание необходимых условий для формирования информационно-обучающей среды
	2.Включение в систему дополнительного образования занятий по компьютерной грамотности
	3.Реализация программы компьютеризации колледжа и управленческого процесса.
Мониторинговое	1.Определение уровня сформированности информационно-коммуникативной компетентности учащихся и педагогов	Сформированность условий для развития культуры самостоятельной деятельности обучающихся.
	2.Определение уровня информационно-технической обеспеченности колледжа
	3.Определение объема использования информационно-коммуникативных технологий в колледже

2. Подпроект "Информационно-методические центры колледжа как ресурс саморазвития учащихся"

Актуальность: совершенствование образовательного процесса в направлении системного формирования культуры самостоятельной деятельности современного учащегося и студента охватывает весь уклад жизни в колледже. Образовательный процесс должен представлять собой организованную жизнедеятельность, обеспечивающую формирование потребности в саморазвитии, проявляющейся в освоении навыков самообразования, самопознания, самовоспитания, создание условий для проявления самостоятельности учащихся, определения положительной направленности самостоятельности, мотивирования и поощрения каждого обучающегося к овладению навыками культуры самостоятельной деятельности в разнообразных сферах жизни. Цель подпроекта: формирование социальной компетентности субъектов образовательного процесса на основе педагогики саморазвития личности. Задачи подпроекта:

1. Создание условий для формирования у учащихся потребности в саморазвитии.

2. Создание условий для приобретения навыков самоорганизации и самореализации в различных сферах жизни колледжа.

3. Развитие навыков самостоятельного выявления задатков и способностей, обеспечивающих целостную самореализацию личности в основных сферах жизнедеятельности.

Планируемый результат:

1. Наличие навыков самостоятельной организации эффективной учебной и внеучебной деятельности.

2. Изменение отношений субъектов образовательного процесса, направленное на выработку навыков самостоятельного участия в решении задач развития педагогического колледжа.

3. Расширение видов деятельности, предлагаемых учащимся для выбора способов самореализации и самоутверждения.

4. Создание пособия для учащихся, направленного на изучение способов выработки навыков самостоятельной познавательной и предметно-продуктивной деятельности.

Реализация подпроекта

Направление деятельности	Основные мероприятия	Планируемый результат
Библиотечно-информационный центр как ресурс самообразования	1.Развитие информационно-образовательных ресурсов (создание локальной сети с подключением к Интернет)	Создание условий для организации конструктивного взаимодействия в самообразовании всех членов образовательного сообщества
	2.Организация самостоятельной поисково-исследовательской деятельности учащихся по познанию окружающего мира и самого себя.
	3.Организация проблемно-диалогового общения со всеми субъектами образовательного процесса.
Повышение роли ученического самоуправления в жизни колледжа	1.Расширение практики использования приемов и методов формирования у учащихся нормативной гордости за результаты своих достижений	Создание условий, побуждающих учащихся первого курса к овладению навыками самопознания, самоорганизации и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности.
	2.Разработка и организация для учащихся первого курса социально-ориентированной игры "Территория "МАГ".
	3.Создание для учащихся старших курсов системы накопления индивидуальных и классных оценок достижений в учебной и внеучебной деятельности.
Формирование навыков юных исследователей в клубе "Оптимисты"	1.Мероприятия по мотивации педагогов на деятельность по приобщению учащихся к проектировочной деятельности.	Создание условий для побуждения учащихся к самообразованию и самоорганизации через включение в исследовательскую деятельность
	2.Организация работы учащихся по самопознанию на основе анкетирования "Педагогическая диагностика одаренности" Н.Б.Шумаковой и "Определение видов одаренности" по А.Д.Хаан, Г.Хов.
	3.Организация самостоятельной деятельности учащихся в форме клуба "Оптимисты"
	4.Организация праздников с презентацией проектов "День науки", "Творческий калейдоскоп".
	5.Участие в конкурсах исследовательских проектов, олимпиадах, НПК.
	6.Создание научно-методических разработок по работе с одаренными детьми
Использование возможностей музейной педагогики в формировании культуры самостоятельной деятельности	1.Организация работы учащихся с историческими источниками под руководством специалистов	Расширение возможностей для развития у учащихся навыков самостоятельной деятельности
	2.Организация поисковой деятельности учащихся.
	3.Подготовка сценариев, выступлений на материалах музея колледжа.
	4.Организация ведения музейной страницы в средствах массовой информации (газете колледжа, на сайте)
	5.Организация конкурса проектов "Наш музей"
Повышение профессиональной компетентности педагогов	1.Организация курсовой подготовки педагогов по проблемам педагогики саморазвития личности и открытого образования.	Повышение включенности обучающихся, педагогов в проектировочную деятельность
	2.Организация постоянно-действующего семинара по различным аспектам психолого-педагогического и научно-методического обеспечения образовательного процесса, способствующего системному формированию культуры самостоятельной деятельности учащихся.
	3.Организация научно-методической работы педагогов по созданию пособия для учащихся, направленного на изучение способов выработки навыков самостоятельной познавательной и предметно-продуктивной деятельности.

3. Подпроект"Культура самостоятельной деятельности по развитию физических качеств, повышению физической подготовленности"

Актуальность: культура самостоятельной деятельности включает в себя в качестве обязательного элемента умение быть самоорганизованным человеком. Это означает, что, учащиеся должны вырабатывать умение переводить стихийную активность в активность специально (культурно) организованную на основе определенной последовательности действий: постановки цели действий, выбора оптимальных способов достижения цели, проявления воли и терпения в столкновении с трудностями, осуществления постоянного самоконтроля. Только в этом случае возможен перевод стихийной самостоятельности в культурное русло. Наиболее доступно и наглядно этот процесс осуществляется на занятиях физической культурой, которые сквозной нитью проходят через весь период обучения в колледже.

Цель подпроекта: создание условий, позволяющих обучающимся увидеть конкретные результаты своей культурной самостоятельной деятельности по развитию физических качеств, повышению уровня физической подготовленности. Задачи подпроекта:

1. Создание информационной базы, позволяющей каждому обучающемуся, группе студентов определять свое место по физической подготовленности вреди сверстников, разрабатывать индивидуальный план своего развития.

2. Создание соревновательного момента, стимулирующего учащихся к дальнейшей самостоятельной деятельности по самосовершенствованию.

3. Выстроить субъект-субъектные отношения со всеми участниками образовательного процесса в обучении навыкам культуры самостоятельной деятельности.

Реализация подпроекта

Направлениедеятельности	Основные мероприятия	Планируемый результат
Информационно-аналитическое	1.Разработка программы мониторинга физического развития обучающихся.	Формирование мотивации педагогов, учащихся к организации физического саморазвития учащихся
	2.Проведение разъяснительной работы с субъектами образовательного процесса с объяснением содержания понятия "физическая подготовленность", набором оцениваемых качеств и возможностями их изменения
Экспертно-аналитическое	1.Проведение замеров исходного уровня физической подготовленности	Определение учащимися своего места по физической подготовленности среди сверстников, выявление групп физических качеств, определяющих опережение или отставание в общей физической подготовке, разработка планов своего развития.
	2.Анализ и обсуждение состояния физических качеств и уровня физической подготовленности по отдельным учащимся и группами
Организационно-содержательное	1.Включение в систему дополнительного образования занятий по ОФП, разнообразным видам спорта.	Создание условий, стимулирующих учащихся к самостоятельной деятельности по самосовершенствованию в физической подготовленности.
	2.Включение в учебный процесс Дней здоровья, олимпиады.
	3.Организация массового участия учащихся в Кроссе наций, Лыжне России, выступления команд колледжав районных и городских соревнованиях.
	4.Включение в систему портфолио колледжа показателей физической подготовленности и результативности выступления в различных мероприятиях.
Ресурсное	Обеспечение системности пополнения информации о состоянии физической подготовленности на основе информационных технологий.	Создание условий для осуществления контроля достижений поставленных целей
Мониторинговое	Систематическое определение уровня сформированности физических качеств и физической подготовленности	Создание условий, позволяющих обучающимся увидеть конкретные результаты культурной самостоятельной деятельности по развитию физических качеств, повышению уровня физической подготовленности.

3. Анализ результатов работы

Педагогический эксперимент проводился на базе Миасского педагогического колледжа. В ходе исследования мы выяснили степень сформированности у учащихся педагогического колледжа потребности в саморазвитии, самоорганизации. Опрос показал, что у подрастающего поколения не сложилось четкого представление о целях учебы. Образованность оказалась оторванной от культуры.

Таблица 1 Ответы на вопрос о целях учебы

Содержание целей	Доля, %
Стать образованным человеком	58
Узнать свои задатки, способности	31
Научиться постоянно совершенствовать свои умения	26
Научиться умело приспосабливаться к требованиям жизни	25
Получить свидетельство об окончании колледжа	17
Стать культурным человеком	16
Узнать законы, определяющие жизнь человека	5
Стать отличником	2

Данные результаты опроса представим графически.