Лабораторная работа: Возрастно-психологический портрет
При самостоятельной оценке испытуемым собственных качеств получилась следующая картина. Л принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле он удовлетворен собой. Однако видит свою слабую сторону в недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок, излишней тревожности. Считает себя относительно активным, общительным, импульсивным. Можно сказать, что его самооценка адекватна по данным параметрам. Он реально оценивает свои плюсы и минусы и его самовосприятие не расходится с восприятием его окружающими.
Социотип испытуемого – Есенин. Хорошо предчувствует надвигающуюся опасность, но без деталей, только в общем плане. Часто вспоминает прошлый опыт, пытаясь извлечь урок из него, долго помнит отрицательные переживания прошлого. Увлекается новейшими течениями мысли, размышляет о своих способностях, стремится понять себя. Чувствует течение времени, но его мягкая мечтательность приводит к тому, что он никогда не спешит. Иногда мечтает жить естественной жизнью в слиянии с природой.
Чувства проявляются внешне заметно, хотя человек старается вести себя с людьми учтиво, мягко, но в своей семье может быть капризным, порой несдержанным. Старается никого не принуждать. Чувствует эмоциональное состояние других людей. Эмоционально восприимчив к искусству и может увлекаться им.
Его мысль проявляется в деловой логике и активности. Это уязвимое качество, поэтому человеку данного типа с трудом дается деловая активность (он или должен увлечься, или пробует себя заставить работать, но потом может забросить, отложить). Этот недостаток проявляется и в быту, и в финансовых делах. Даже если этот человек выглядит достаточно активным, можно предполагать, сто он заставляет себя быть таким, хотя в душе ему давно хочется расслабиться и все забросить. Самостоятельно инициативы к физическому труду не проявляет, но как только ему это скажут делать, начинает трудиться.
Внутренняя установка этого человека к самосовершенствованию гласит: "Надо работать". Люди этого типа чувствуют себя лучше, когда работа задевает за живое, интересует их, имеет в из глазах чисто человеческое значение. Решения принимает руководствуясь своими внутренними пристрастиями. Люди этого типа податливы, умеют приноравливаться к самым разным условиям. Результатом этого соединения является достаточно сдержанный, но добродушный и участливый человек, который следует принципу "Живи сам и давай жить другим". Но по мере увеличения их сферы влияния увеличивается и потребность в контроле. Если Л видит, что его коллега работает кое-как, ему это безразлично. Но стоит ему оказаться в положении начальника, а также в случае, если поведение сослуживца как-то влияет и на него, он начинает уделять значительно больше внимания тому, что творится рядом [3].
Примененные методики:
1. Опросник Шмишека. Акцентуации характера.
2. Методика диагностики темперамента Я. Стреляу.
3. Цифровой тест "Социотип" В. Мегель и А. Овчарова.
4. Методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера.
5. Методика личностного дифференциала (ЛД), адаптирована в НИИ им. В.М. Бехтерева.
6. Методика многофакторного исследования личности Кетелла.
Какой он в общении
Я много общалась со своим испытуемым и еще больше наблюдала за его общением с другими людьми. Общее впечатление было таким:
Л общителен, дружелюбен со всеми без исключения, радушен, поддерживает любые темы, но наряду с этим держит себя в каких-то невидимых рамках, будто не доверяет окружающим. Я заметила, что он очень внимательно слушает, никогда не перебивает и в беседах предпочитает говорить о вас, о друзьях, обо всем, что не касается его; может рассказать и о себе, но только в редких случаях рассказывает о своих чувствах. Тон его голоса всегда добродушен, он очень редко бывает раздраженным или недовольным. Но при всем этом он кажется неудовлетворенным своими отношениями с окружающими.
Опишу для начала полученные результаты методик. У Л низкий уровень одиночества. Иногда он чувствует себя покинутым, ему бывает не с кем поговорить, он замечает, что многие его связи поверхностны, однако, ему редко действительно не хватает общения, окружающие его люди разделяют его интересы, понимают и принимают его. Л легко заводит друзей, он чувствует себя включенным в общество.
Что касается межличностных отношений, общения, то по методике Лири они основываются в первую очередь на принципе дружелюбия, затем идет доминирование, после агрессивность и подчинение. То есть Л дружелюбен и любезен со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех "быть хорошим" (это очень заметно в его семье в отношениях с матерью), стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный. В ситуациях, требующих превосходства и доминирования, Л всегда держится уверенно, он упорный и настойчивый, но не обязательно лидер; ориентирован на себя, склонен к соперничеству. Его агрессивность заключается в упрямстве, настойчивости и энергичности, а так же в критичном отношении ко всем социальным явлениям и окружающим людям. Подчинение проявляет себя в скромности, уступчивости, способности послушно и четко выполнять свои обязанности, а так же в мягкости, ожидании помощи, склонности к восхищению.После получения данных результатов, я стала замечать, что при общении с друзьями, поведение Л движется как раз по такой схеме: сначала он дружелюбен и приветлив, затем начинает "завоевывать позиции", выбиваться в лидеры, доминировать при любых ситуациях, будь то отдых, спор или что-либо другое. Затем его поведение приобретает агрессивный характер в виде каких-либо нападок, "дружеского рукоприкладства". Мне показалось интересным это совпадение, возможно, оно не случайно.
Затем я исследовала коммуникативную установку испытуемого (приложение 2). В целом она получилась негативно окрашенной. Л проявляет завуалированную жестокость в отношении к людям, в суждениях о них, открытую жестокость проявляет реже. Он склонен делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношений с партнерами и в наблюдении за социальной действительностью. Имеет негативный личный опыт общения с окружающими, думаю, на основе этого опыта строится такое негативное восприятие окружающих людей и ситуаций.
Что касается общей коммуникативной толерантности, то у Л очень высокий уровень развития этой черты, что говорит о его большой терпимости к людям. Возможно, именно поэтому негативные установки в непосредственном общении отходят на задний план, и общение строится на дружелюбных началах. Поскольку Л был уже и студентом, и рабочим, то можно отдельно охарактеризовать его отношения в этих сферах. Пока Л был студентом, он скептически, критически и даже иронически относился к преподавателям и всему учебному режиму. Это весьма характерно его возрасту. Начав работать, он не изменил своего отношения к вышестоящим лицам, разве что стал признавать авторитет уважаемых им людей. Отношения с сотрудниками и одногруппниками носили ровный характер, Л предпочитал спокойных, умеющих хорошо работать людей. Можно предположить, что это говорит о какой-то основательности, серьезности по отношению к выполняемому делу. Не учебному, а именно рабочему делу, поскольку оно для Л более близко к жизни, а он отличается реалистическими, материальными взглядами. Учеба и студенчество для него – это что-то из области романтики, а значит отдаленное от реальных жизненных ситуаций. В отношениях с друзьями, на мой взгляд, нет некой непосредственной близости, существует недоверие со стороны Л, предпочтение себя как лучшего друга. Он не стремится получить от них эмоциональной или моральной поддержки, чаще ему требуется материальная помощь. Однако он привязывается к тем, кто любит его и открыто говорит о своих симпатиях. Что касается отношений с противоположным полом, которые в его возрасте выходят на одно из первых мест, то могу сказать следующее: испытуемый их на первое место не ставит. Полтора года назад он расстался со своей второй половинкой, хотя до этого они довольно долго встречались. Причина – взаимное непонимание. Сейчас у него нет близкой девушки, и он не особо стремится найти ее. Однако он знает, какие девушки ему нравятся и любит проводить время в женском окружении. Возможно, после расставания он находится в поиске и ищет уже более внимательно, узнавая человека до завязывания серьезных отношений. А возможно, просто не считает это столь нужным в данный момент.
Примененные методики:
1. Методика диагностики коммуникативной установки В.В. Бойко.
2. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
3. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.
4. Методика исследования "Незаконченные предложения" Сакса и Леви.
И в заключении…
В юношеском возрасте возникает проблема выбора жизненных ценностей. Испытуемый Л на данном этапе развития активно формирует структуру этих ценностей. В соответствии с его личностными особенностями на первые места он ставит материальную независимость, свободу выбора жизненного пути, близкие межличностные отношения. Думаю, в ближайшее время эта система ценностей не изменится, но при переходе в следующую возрастную группу – во взрослость – иерархия его ценностей поменяется. Мне кажется, на первые места выйдет потребность в любви и привязанности и связанные с этим ценности.
Пока Л стремится сформировать внутреннюю позицию по отношению к себе ("Кто я? Каким я должен быть?") и другим людям. Без этого невозможно его дальнейшее полноценное продвижение вверх по линии возрастного развития.
Еще одной особенностью юношеского возраста является лояльное, но твердое отстранение родных. Мне кажется, Л будет трудно оторваться от материнского гнезда, во многом из-за самой матери. Близкие люди – и в особенности мать – имеют большое влияние на Л. Из-за нежелания расставаться с сыном, мать может "надавить на жалость". Это может затруднить ситуацию и привести либо к семейному скандалу, если Л решится пойти против воли матери, либо к тому, что Л подчинится матери и принесет ей в жертву собственные интересы и свободу.
От духовных качеств личности в юности зависит, как проявит себя молодой человек в перипетиях любовных отношений. В юности обостряются способности к вчувствованию в состояния других, способность переживать эти состояния как свои. Личность тонка в своем переживании впечатлений от содержания природы, в своем отношении и понимании искусства. Утончается сфера чувствования человека, делая его богаче и одновременно ранимее. Мне кажется, общий уровень развития Л как интеллектуальный, так и духовный, а также повышенная чувствительность в этом возрасте благоприятно скажутся на его отношениях с противоположным полом.