Отчет по практике: Анализ и диагностика трудовых умений и навыков дошкольников
Отношение
к труду
Общее кол-во
баллов
Критерии обследования трудовых навыков у детей старшего дошкольного возраста (Приложение).
Таблица 8 - Результаты
| Низкий уровень (до 10 баллов) | Средний уровень (от 11 до 27 баллов) | Высокий уровень (от 28 до 37 баллов) |
| 0 | 4 | 2 |
Вывод:
1.У детей неплохо сформированы трудовые навыки и умения. Дети с удовольствием выполняют поручения взрослых, ответственно подходят к выполнению обязанностей дежурных.
2.В старшей группе у детей формируются навыки разнообразных видов ручного труда: вышивка, шитьё, бисероплетение, работа с природным и бросовым материалом и т.д.
2.2 Диагностика трудолюбия в разных видах дежурств
За детьми проведено наблюдение в процессе дежурства по столовой, игровому уголку, уголку природы. Для этого на каждый вид дежурства мы назначили по два человека. Проводилась смена видов дежурств каждые два дня, и вместе с детьми оценивали качество работы, т.е. формировали самооценку.
В ходе этого исследования мы определяли:
- хотят ли дети дежурить, и отражается ли их желание в реальном процессе работы;
- каковы их мотивы, характер поведения в процессе дежурства: уклоняются ли от дежурства;
- хорошо ли дежурят только при контроле со стороны воспитателя, детей;
- хорошо ли работают во время дежурств по назначению воспитателя;
- хорошо ли дежурят, выполняют ли работу вне дежурства, помогают ли другим.
Полученные данные зафиксировали в виде таблицы 9.
Таблица 9 - Диагностика трудолюбия в процессе дежурств
| Имя | Вид деятельности | ||
|
Дежурство по столовой | Дежурство в игровом уголке | Дежурство в уголке природы | |
| Воробьева Валерия | Б | Б | А |
| Горлинская Софья | А | Б | А |
| Ильченко Денис | В | Б | Б |
| Ионова Вера | В | В | В |
| Шилин Иван | Б | Б | Б |
| Шпак Сергей | Б | А | А |
Анализируя отношение детей к дежурству, определим, к какой группе относится ребенок:
Группа А (низкий уровень) – дети дежурят небрежно, охотно передают свои обязанности другим, отказываются от дежурства, забывают о нем, не доводят дело до конца, считают, что порядок – дело помощника воспитателя, других детей.
Группа Б (ниже среднего) – отношение к дежурству неустойчиво, качество работы зависит от настроения.
Группа В (средний уровень) – выполняют свои обязанности хорошо, активно, не забывают о них, но не помогают другим, стремятся обязательно получить одобрение взрослых.
Группа Г (выше среднего) – дети охотно, хорошо дежурят, сами помнят о своих обязанностях. Если они не дежурят в данный момент, то все равно обращают внимания на непорядок в группе и устраняют его, просят назначить их дежурными.
Группа Д (высокий уровень) – дети постоянно стремятся участвовать в коллективной деятельности, хорошо работают, помогают товарищам в разных видах деятельности.
Таблица 10 - Уровень сформированности отношения детей к дежурству
| Уровень отношения | Дежурство | ||
| по столовой | в игровом уголке | в уголке природы | |
| Высокий | 0 | 0 | 0 |
| Выше среднего | 0 | 0 | 0 |
| Средний | 2 | 1 | 1 |
| Ниже среднего | 3 | 4 | 2 |
| Низкий | 1 | 1 | 3 |
Данные результаты свидетельствуют о том, что большинство детей предпочитают дежурить в игровом уголке.