Отчет по практике: Дневник педагогической практики

13.10.2008.

Провела урок по «Обществознанию» в 11а классе по теме «Источники права»

16.10.2008.

Провела лекцию по «Культурологии» по теме «______________»

Отметила для себя относительную тишину в аудитории (стоя держала дисциплину). Студенты вели записи в тетради самостоятельно. Активность группы в целом бвла низкая. В большинстве своём интереса к материалу мной замечено не было.

Основные понятия темы, сложные для восприятия на слух термины, названия записывала на доске крупным разборчивым почерком. На лекции активно приводила примеры (не только из учебника).

17.10.2008.

Посетила лекции по различным дисциплинам.

18.10.2008.

Методический день.

19.10.2008.

Посетила лекции, главным образом, по своему предмету.

Лектор использовала приемлемые требования вербального объяснения

а) дикция способствовала пониманию ее речи;

б) подача материала производилась в нужном объеме и с нужной скоростью;

в) устная речь правильная;

г) произношение правильное.

20.10.2008.

Посетила лекции по различным предметам. Отметила, что педагогический процесс всегда осуществляется через общение. Здесь ориентирами являются: совмещение интересов своих и собеседника; контролируемое доверие; обеспечение минимального успеха (роль дифференциации); исключение принуждения; развитие интереса; соблюдение межличностных отношений; защита прав учащихся; предварительное уважение. Все это создает необходимый для продуктивной деятельности микроклимат.

23.10.2008.

Принимала участие в проверке студенческих рефератов.

24.10.2008.

Посетила лекции. Отметила для себя, как эффективно используется

Лектором время:

а) лекция начинается с начала пары;

б) нет ненужных задержек и проволочек;

в) нет нежелательных отступлений;

г) лекция продолжается до конца.

Лектор в рассказе обращала особое внимание на отдельные, наиболее важные моменты (методы: смена интонации, неоднократный повтор, подчёркивание важности момента словами «обратите особое внимание»). Голос поставлен и отчётливо слышен в конце аудитории. В целом речь не содержала грамматических и речевых ошибок. Лектором достаточно легко выстраиваются причинно-следственные связи, осуществляются своевременные замечания, ответы на возникающие вопросы, используются разные методы для запоминания.

25.10.2008.

Методический день.

26.10.2008.

Посетила лекции.