Отчет по практике: Методика викладання в школі

Під час проходження педагогічної практики я проводила заліковий урок в 6 – а класі на тему: " Traveling . Present Continuous ; Present Simple ".

Під час уроку учні засвоїли такі поняття, як:

· Present Continuous;

· Present Simple;

· new words.

За допомогою вивчених понять учні з’ясували нові слова з тексту, з’ясували для чого потрібне вживання часів у реченнях, проявили практичні навички стосовно викладеного матеріалу. Спробували виконати усно найлегші завдання з роздаткового матеріалу. Урок пройшов, як на мою думку, вдало. Мені вдалося досягти мети уроку, визначити основні поняття, дати учням конкретні означення, а також, закріпити все вивчене за допомогою вправ в роздатковому матеріалі та запитань поставлених учням.

Мені дуже сподобалось працювати з класом. Учні не порушували дисципліну, ставилися до мене з повагою, що дало змогу краще викладати матеріал і не витрачати часу на зауваження.

Мені сподобався емоційний настрій учнів, як вони прагнули дізнатися про щось нове. Після уроку учні просили, щоб я лишилася працювати в школі, і наступного року взяла на навчання їх клас.

Основними недоліками проведеного уроку вважаю, що не досить приділяла увагу індивідуальним особливостям кожного учня.

Подолати цей недолік можна за допомогою більш конкретного вивчення вікової психології та закріплення ії на практиці.

Самооцінка пробного уроку з англійської мови у 6-А класі

Під час проходження педагогічної практики я проводила заліковий урок в 6-А класі на тему " Traveling . Present Continuous ; Present Simple ". Метою мого уроку було ознайомити учнів з такими поняттями, як:

· Present Continuous;

· Present Simple;

На мою думку, урок пройшов в дружній та теплій атмосфері взаєморозуміння. Я розповіла та виклала основні поняття, тези запланованого уроку. Більшу увагу приділяла визначенню основних понять теми уроку.

Мені дуже сподобалося те, як я змогла чітко висловити зацікавити учнів. Учні самостійно виконала декілька завдань, що дало змогу мені зрозуміти наскільки вдало вони зрозуміли тему.

За допомогою запитань, які ставили учні, урок можна назвати не безпосереднім викладанням матеріалу, а бесідою і завдяки цьому на уроці вели себе активно, а також краще освоювали нові поняття, відповідали на запитання інших.

Психолого-педагогічна характеристика

колективу 6-го класу

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №165 Харківської міської ради Харківської області

складена студенткою ІV курсу 44 групи

економічного факультету ХНДПУ ім.. Г. С. Сковороди

УНГУРЯН ОЛЬГОЮ

В період з 13 січня по 13 лютого я проходила практику в Харківській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №165 Харківської області Харківської міської ради і була закріплена за 6-а класом. Протягом цього часу я спостерігала за поведінкою учнів на уроках та перервах, під час позакласних занять, крім цього вивчала документацію та результати діяльності колективу. Загальна кількість учнів в класі – 24 чоловіка, з них 10 дівчат та 14 хлопчиків. Вік дітей 11-12 років.

Класний керівник слідкує за успішністю і дисципліною учнів класу та проводить виховні заходи з учнями та їх батьками.

Клас загалом дисциплінований, але декілька учнів, які порушують дисципліну на уроках, на них слід звернути особливу увагу. В класі чітко розподілені обов’язки між учнями. Формального лідера в класі немає. Клас складається з окремих угрупувань, але в цілому колектив дружній, можна сказати, що клас вихований, ввічливий по відношенню до вчителів та учнів інших класів.

На уроках учні уважні, і старанно готуються до уроків загальноосвітніх предметів. До предметів свого профілю старанно зацікавлені, особливо на уроках з англійської мови. Взагалі успішність досить висока: преважна кількість учнів хорошисти, також багато відмінників.