Реферат: Анализ и предупреждение трудностей школьной дезадаптации у леворуких детей

соединить точки по траектории (рис.8).

При выполнении всех предложенных упражнений особое внимание следует уделить вербальному описанию движений, а также выделению количества элементов, характеру, пространственному расположению, направлению движения. Объяснение следует вести повторяя несколько раз с одновременным показом или выполнением действия самим учеником.

Рис. 6.

Рис. 7.

К сожалению, педагоги и родители упускают этап подготовительной кропотливой работы и предъявляют непосильные для леворукого ребенка требования.

В работе с леворукими детьми в школе и дома следует соблюдать ряд условий.

Рис. 8.

Первое из них касается рабочего места ребенка. При письме, рисовании, чтении свет должен падать с правой стороны. Рекомендуется повернуть тетрадь или лист бумаги так, чтобы верхний правый угол лежал с наклоном вправо, а верхний левый угол располагался напротив груди.

Второе условие касается отношения взрослого к леворукому ребенку как к особому ребенку. Родителям следует создать условия, при которых ребенок никогда, ни в какой форме, ни в какой ситуации не чувствовал бы негативного отношения к своей леворукости; составить рациональный режим дня с часами отдыха, прогулками; и никаких "продленок" (!).

Не следует заниматься самовольным, насильственным переучиванием в силу тех последствий, которые были обозначены в начале статьи.

При подготовке леворукого ребенка к школе для успешной его адаптации необходимо учитывать три направления работы, которые выражаются в пропедевтической, развивающей и коррекционной помощи со стороны родителей, педагогов, воспитателей, школьного психолога и логопеда. Только при такой многоуровневой и всесторонней помощи наш леворукий ребенок сможет успешно адаптироваться в школьную среду.

Список литературы

[1] Айрапетян В., Чуприков А. Как быть левшой? //Семья и школа. 1986. №11.

[2] Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. М., 1994.

[3] Томас Й.Вейс Как помочь ребенку ? М., 1992.

[4] Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.

[5] Федосова Н.А. Обучение письму леворуких детей //Начальная школа. 1987. №12.