Реферат: Аудирование на начальном этапе обучения
Чувашский Государственный Педагогический Университет
имени И.Я. Яковлева
Кафедра английского языка
Курсовая работа по курсу:
”методики обучения английскому языку”
на тему:
АУДИРОВАНИЕ НА НАЧАЛЬНОМ
ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
Выполнила: студентка
4 курса группы АиН-Б
Тимофеева Татьяна Николаевна
Проверил преподаватель:
Поманисочка Эльвира Витальевна.
ЧЕБОКСАРЫ 2001
Содержание
Введение………………………………………………………………………………….….……2
Глава I. Теоретические основы обучения аудированию
-
Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности…..…...4
-
Основные трудности понимания речи на слух………………………………..…..…..10
-
Речь учителя на уроке……………………………………………………………….….22
-
Выводы……………………………………………………………………………….….27
Глава II. Методика обучения аудированию
-
Система упражнений для обучения аудированию..…………………….………….…29
-
Метод обучения аудированию Н.В. Елухиной «Снежный ком» или интенсификация обучения аудированию на начальном этапе…………………………………..………37
-
Обучение аудированию во внеклассной работе………………………………………45
а. Углубленное овладение аудированием на занятиях кружка………………………45
б. Организация радиопередач в школе как внеклассная работа…………………..…49
-
Выводы…………………………………………………………………………………..52
Заключение………………………………………………………………………………...…….53
Приложение.
Список используемой литературы……………………………………………………..………54
Введение
Тема данного исследования, «Аудирование на начальном этапе обучения», является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний. И недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. А ведь изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин «аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Он противопоставлен термину «слушание». Если «слушание» обозначает акустическое восприятие звукоряда, то понятие аудирования включает процесс восприятия и понимания звучащей речи. Также известно, что аудирование – очень трудный вид речевой деятельности. А то, что современные выпускники школ практически не владеют данным умением совсем ни секрет. Хотя понимание текста на иностранном языке уже включается в задания для поступления в университеты на факультеты иностранных языков. Сахарова и Рабинович также отмечают, что анализ опыта общения советских школьников с учащимися из ГДР на примере городов-побратимов и школ-партнеров показывает, что именно несформированность аудитивных навыков является часто причиной нарушения общения. Учащиеся не понимали обращенной к ним речи.
Вообще, аудирование как действие, входящее в состав устной коммуникативной деятельности, используется в любом устном общении, подчиненном производственным, общественным или личным потребностям.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--