Реферат: Авторская система TeachLab CourseMaster

Рис. 4. Редактор диалогов.

Использование вышеописанных возможностей анимированных педагогических агентов делает возможным более точно моделировать те виды диалогов и взаимодействий, которые возникают в процессе обучения.

Для упрощения процедуры моделирования таких диалогов в авторской системе CourseMaster реализован редактор "Диалогов педагогических агентов".

Создание и использование понятийных карт (concept maps)

Использование методов инженерии знаний в качестве дидактических инструментов и в качестве формализмов представления знаний способствует более быстрому и полному пониманию структуры знаний предметной области конкретного электронного учебного курса

Представление предметных знаний в форме понятийной карты: .

дает исчерпывающее описание понятий и связей между ними;

способствует глубокой обработке знаний, что способствует их лучшему запоминанию и извлечению из памяти, а также повышает способности применять знания в новых ситуациях;

позволяет связывать новые понятия с существующими понятиями и представлениями, что улучшает понимание;

позволяет заменить оглавление в электронных учебниках, энциклопедиях и т.д. на некоторую наглядную логическую картину.

Для использования в рамках электронных учебных курсов понятийных карт в системе TeachLab CourseMaster используется обучающий компонент TConceptMap.

Компонент имеет большое количество свойств, доступных для изменения как программно, так и в визуальной среде проектирования, но наиболее существенными являются следующие:

Таблица 5. Свойства обучающего компонента TConceptMap.

Свойство	Описание
Options	Определяет опции концепт-карты fcoCanDelete- разрешает удалять элементы концепт-карты; fcoCanDrag- разрешает перетаскивать элементы концепт-карты; fcoCanSelect- разрешает выделять элементы концепт-карты; fcoMultiSelect- разрешает выделять несколько элементов концепт-карты одновременно.
Zoom	Задает масштаб концепт-карты. Принимает значения от 0 до 100%. Если равно 0, то карта масштабируется для полного помещения.
Connections	Коллекция связей между концептами концепт-карты.
Objects	Коллекция концептов предметной области
SelectedObject	Концепт предметной области, выбранный пользователем
SelectedConnection	Связь между концептами предметной области, выбранная пользователем.

Рис. 6. Создание понятийной карты.

Заключение

Разработанная система может использоваться как для работы с артикулируемыми, так и с неартикулируемыми знаниями, используя, соответственно, тематический и задачный подходы или их комбинацию [Атанов Г.А., 2001]. Это позволяет разрабатывать в системе различные педагогические программные средства: электронные учебные курсы, компьютеризированные учебники, контролирующие программы, тренажеры, справочники, энциклопедии и т.д. Причем, анализ решения типовых задач, возникающих при разработке данных педагогических средств, позволяет утверждать, что, в зависимости от потребностей разработчика и уровня его знаний, одни и те же задачи могут быть решены различными методами.

Список литературы

[Гаврилова Т. А., Хорошевский В. Ф., 2000] Гаврилова Т. А., Хорошевский В. Ф., Базы знаний интеллектуальных систем /Т. А. Гаврилова, В. Ф. Хорошевский - СПб: Питер, 2000. - 384 с.: ил.

[Норенков Ю. И., 1993] Норенков Ю. И., Исследование и разработка принципов построения адаптивных обучающих систем: Дис. на соискание ученой степени кандидата тех. наук - М:, 1993.

[Беспалько В. П., 1977] Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. 303 с.

[Пугачев А. А., 2001] Пугачев А. А. Адаптивные компьютерные обучающие системы // Материалы международной научно-практической конференции "Информационные технологии в науке и образовании". - Шахты, 2001. C. 29-31.

[Аршинский Л. В., 1998] Аршинский Л. В. Методы обработки нестрогих высказываний. Иркутск: ВСИ МВД РФ, 1998. - 40 с.

[Аршинский Л. В., Пугачев А. А., 2002] Аршинский Л. В., Пугачев А. А. Программный комплекс диагностики знаний TeachLab TestMaster// Информатика и образование. №7, 2002. С. 68-74

[Атанов Г.А., 2001] Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении. - Донецк: ЕАИ-пресс, 2001.