Реферат: Благотворительная деятельность в сфере образования (автономные образовательные учреждения)

Таблица 5 - Взаимодействие жертвователей и служб вуза

Категория жертвователей	Служба вуза
I. Выпускники и родители студентов	Ассоциация выпускников, PR-служба
II. Компании, корпорации	Служба содействия трудоустройству (служба управления карьерой), центр дополнительного образования, научное управление
III. Фонды	PR-служба, научное управление
IV. Частные лица	PR-служба

Для более результативной работы отдела фандрайзинга необходимо разбивать общую необходимую финансовую потребность между некоторым количеством потенциальных жертвователей, доноров, определяя сумму в зависимости от категории донора, разумный индивидуальный подход к каждому из доноров, а также ответственного по каждому из направлений. Так, объединив все вышеизложенное в один документ для систематизации работы, получим примерный план фандрайзинга, который представлен в таблице 6.

Таблица 6 - План фандрайзинга

Категория или наименование источника финансирования	Ожидаемая сумма	Ответственный	Срок исполнения	Статус сложности*
Частные лица	10000	Ф.И.О. сотрудника	01.07.09 г.	А
Юридические лица	200000	Ф.И.О. сотрудника	01.09.09 г.	Г

* Статус сложности отражает, на сколько достижим запланированный результат (А – весьма вероятно, Б – вероятно, В – достижимо, Г – трудно достижимо, Д – достижимо, но при очень больших усилиях). Статус сложности должен влиять на квалификацию сотрудника, ответственного за исполнение, сроки исполнения.

Корректировку плана необходимо производить в процессе его выполнения, если изменятся какие-либо внешние условия, выяснится недостаточность средств или изменится количество потенциальных жертвователей.

Только организовав эффективную и результативную фандайзинговую деятельность, автономное образовательное учреждение будет способно получить необходимый объем пожертвований для формирования фонда целевого капитала.

4. Методика оценки и выбора приоритетных направлений использования дохода от целевого капитала автономного образовательного учреждения

Создание и функционирование фонда целевого капитала некоммерческой организации предполагают заранее сформированный перечень целей эффективного использования доходов от целевого капитала. Для этого необходимо сформулировать несколько проектов, на которые и будет направлено расходование денежных средств, полученных управляющей компанией в ходе инвестирования целевого капитала. В последствии они должны быть заложены в устав некоммерческой организации – фонда целевого капитала. При этом важно выбрать максимально эффективное направление (цель, проект), которые будут отвечать нескольким требованиям:

- реализация данного направления должна положительно сказываться на общей работе автономного образовательного учреждения;

- доходы от целевого капитала должны максимально покрыть расходы на осуществление данного направления;

- фактическое состояние данного направления не соответствует современным требованиям;

- время на реализацию данного направления (проекта) должно быть ограничено рамками создания фонда целевого капитала.

Для любой некоммерческой организации, в том числе автономного образовательного учреждения, в современных условиях можно в кратчайшие сроки сформулировать большое количество направлений (проектов), которые необходимо развивать и внедрять в жизнь незамедлительно для повышения эффективности работы учебного заведения. Однако ограниченные возможности по сбору благотворительных пожертвований, а следовательно, не столь масштабные размеры эндаументов (целевых капиталов) создают необходимость выбора из большого списка проектов тех, которые нуждаются в первейшей реализации и принесут максимальный эффект для организации в выполнении стратегических задач развития.

Для формирования приоритетных направлений развития некоммерческой организации нами предложена следующая методика.

Формирование, оценка и выбор приоритетных направлений развития автономного образовательного учреждения производятся по результатам анализа внутренней и внешней социально-экономической среды учреждения.

Далее производится определение рейтинга направлений (проектов) развития автономного образовательного учреждения по влиянию на дальнейшее его развитие:

1. Определение «коэффициента влияния» факторов воздействия (табл. 7). Коэффициент влияния (k_вл ) исчисляется как отношение важности данного фактора для организации (числовой коэффициент от «9» до «0») к ее фактическому состоянию (в баллах от «0» до «9»).

Таблица 7 - Определение коэффициента влияния факторов воздействия на автономное образовательное учреждение

№ п/п	Наименование фактора воздействия на организацию	Важность фактора(от 9 до 0)	Фактическое состояние фактора(от 0 до 9)	Коэффициент влияния kвл (п.3:п.4)
1	2	3	4	5
1.	Фактор 1
2.	Фактор 2
…	…
N	Фактор N

2. Построение матрицы корреляции проектов развития и факторов воздействия на учебное заведение, где k_вл – коэффициент влияния факторов воздействия; k_корр – коэффициент корреляция проекта и факторов воздействия. Оценка корреляции производится в баллах и может составить: +2 («сильная положительная»), +1 («слабая положительная»), 0 («никакая»), -1 («слабая отрицательная»), -2 («сильная отрицательная»):

.

В таблице 8 представлена форма матрицы корреляции проектов и факторов воздействия на учебное заведение.

Таблица 8 - Матрица корреляции проектов и факторов воздействия на организацию

№ п/п	Наименование проекта	Фактор 1 kвл =Х	Фактор 2 kвл =Y	Фактор N kвл =Z	Рейтинг
1	Проект 1	Ф 11 = kкорр * X	Ф 1 2 = kкорр * Y	Ф 1n = kкорр * Z	Рейтинг 1 = Ф11 +Ф12 + ... + Ф1n
2	Проект 2	Ф 21 = kкорр * X	Ф 22 = kкорр * Y	Ф 2 n = kкорр * Z	Рейтинг 1 = Ф21 +Ф2 2 + ... + Ф2n
3	Проект 3	Ф 31 = kкорр * X	Ф 3 2 = kкорр * Y	Ф 3 n = kкорр * Z	Рейтинг 1 = Ф3 1 +Ф32 + ... + Ф3 n
4	Проект 4	Ф 41 = kкорр * X	Ф 3 2 = kкорр * Y	Ф 4 n = kкорр * Z	Рейтинг 1 = Ф4 1 +Ф4 2 + ... + Ф4 n
…
м	Проект М	Ф m 1 = kкорр * X	Ф m2 = kкорр * Y	Ф mn = kкорр * Z	Рейтинг 1 = Фm 1 +Фm 2 + ... + Фmn

3. Определение необходимого времени на проведение каждого из рассматриваемых проектов (дни, недели, годы и т. п.).