Реферат: Доброкачественные опухули женских половых органов

· определить тактику ведения пациентов, страдающих доброкачественными опухолями;

· определить основные симптомы осложнений доброкачественных опухолей;

· составить план реабилитации пациентов, страдающих новообразованиями;

· взять мазки из половых органов на микрофлору и цитологическое исследование;

· провести спринцевание и орошение влагалища;

· провести ванночку;

· выписать рецепты для лечения пациентов;

· оформить медицинскую документацию;

· провести дифференциальный диагноз при доброкачественных опухолях гениталий;

· применить тампон и присыпку;

· смазать уретру и цервикальный канал.

Общее время - 180 мин.

Оснащение занятия: таблицы, муляжи, инструменты, предметы ухода, гинекологическое кресло, образцы лекарственных препаратов, образцы медицинской документации.

Место проведения занятия: женская консультация, гинекологический стационар.

Этапы проведения занятия:

1. Организационная часть - 2 мин.

Отметка присутствующих, замечания по подготовке к занятию.

2. Вводное слово - 5 мин.

Сообщение темы, знакомство с целями занятия.

3. Контроль исходного уровня знаний 15 мин.

Предлагаются тесты исходного уровня знаний.

4. Педагогический показ -25 мин.

Преподаватель проводит показательное обследование пациента, страдающего доброкачественным новообразованием гениталий, демонстрирует технику опроса, осмотра, проводит оценку данных осмотра и обследования, суммирует полученные данные и демонстрирует обоснование клинического диагноза, а так же проводит дифференциальный диагноз с другими заболеваниями.

Преподаватель на фантоме демонстрирует технику приготовления мазков из половых органов на микрофлору и цитологическое исследование; демонстрирует проведение спринцевания и орошения влагалища, проведение ванночки, применение тампонов и присыпки, смазывание уретры и цервикального канала лекарственными препаратами.

Преподаватель подчеркивает актуальность проблемы доброкачественных опухолей гениталий в современной медицинской практике, а так же необходимость знания методов диагностики фельдшера и акушерки.

5. Самостоятельная работа студентов - 90 мин.

Группу студентов разделить на микрогруппы по 2 человека, направить в палаты стационара для работы с пациентами.

· собрать анамнез;