- Н. Н. Кохтев. Риторика.

- А. А. Мурашов. Основы педагогической риторики.

- Т. А. Ладыженская. Школьная риторика .

- Немного расскажем о содержании этих учебников, после чего попробуем оценить их с точки зрения пригодности для работы в школе.

2. 1. Н. А. МИХАЙЛИЧЕНКО. РИТОРИКА.

Это пособие представляет собой краткий конспект лекций по основам риторики, дополненный вопросами для самопроверки, практическими заданиями и упражнениями, которые, по мнению автора, должны помочь учащимся выработать и закрепить необходимые навыки и умения. В основе пособия лежит опыт преподавания составителем курса риторики на факультетах Института Молодёжи и в старших классах гимназий Петровского района города Москвы. Пособие является учебно – методическим; предназначено для старших классов ( 8 – 11 ) гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. Оно состоит из следующих частей:

- Введение;

- VI разделов;

- Заключение;

- Упражнения;

- Краткий словарь трудных слов;

- Список рекомендуемой литературы;

- Литература по проблемам риторики;

- Список словарей.

Немного поподробнее о каждом из пунктов.

ВВЕДЕНИЕ.

Во введении говорится о проблемах правильной речи в современное время. Риторика определяется как особая наука о законах “ изобретения, расположения и выражения мыслей в речи “.

Автор также упоминает определение риторики, данное ПЛАТОНОМ ( “ Искусство управлять умами “ ( 44; 4 ) ), подводя, таким образом, к другому названию риторики - ораторское искусство . Судя по всему, данное учебное пособие только с этой точки зрения и будет рассматривать риторику.

Далее автор ставит ряд вопросов:

· Как достичь цели, поставленной оратором?

· Как завоевать аудиторию, привлечь её на свою сторону?

· Какую речь считать наиболее действенной?

· В чём секреты убедительности устного публичного выступления?

· Из чего слагается успех хорошей ораторской речи?

· Какие возможные способы убеждения следует считать наиболее эффективными?

По всей вероятности, эти вопросы можно считать в данном пособии установочными.

РАЗДЕЛЫ.

РАЗДЕЛ I. РИТОРИКА КАК НАУКА И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ.

В этом разделе идёт речь о мастерстве оратора, о вопросах, поставленных перед ним, и о его целях. Немалое место уделено вопросу взаимодействия оратора и аудитории. Автор классифицирует ораторское выступление. Раздел снабжён опорными схемами:

Схема 1 . Основные виды красноречия;

Схема 2 . Основные этапы работы перед речью;

Схема 3. Основные этапы подготовки и проведения публичной речи;

и таблицами. Определяются науки, являющиеся слагаемыми речевого мастерства.

В конце раздела учащимся предлагается ряд вопросов, направленных не только на знание лекции, но и на её понимание. В завершении - предложение подготовить учащимися трёхминутную речь на тему: « Зачем нужна риторика ? «.

РАЗДЕЛ II . ИЗ ИСТОРИИ РИТОРИКИ.